CTET July 2019 (Paper 1) Online Mock Test का महत्व
केंद्रीय शिक्षक पात्रता परीक्षा (CTET) की तैयारी में पिछले वर्षों के प्रश्न पत्रों को हल करना सफलता की सबसे महत्वपूर्ण रणनीतियों में से एक है। यह CTET July 2019 Mock Test आपको केवल प्रश्नों का अभ्यास करने का अवसर ही नहीं देता, बल्कि आपको परीक्षा के वास्तविक पैटर्न, प्रश्नों की प्रकृति और कठिनाई के स्तर से भी गहराई से परिचित कराता है। इस मॉक टेस्ट को हल करके आप अपनी गति, सटीकता और समय प्रबंधन कौशल का सटीक मूल्यांकन कर सकते हैं। यह आपको यह समझने में मदद करता है कि CBSE किन विषयों पर अधिक ध्यान केंद्रित करता है और आपको अपनी तैयारी को किस दिशा में ले जाने की आवश्यकता है। नियमित अभ्यास से आप न केवल अपने ज्ञान को मजबूत करते हैं, बल्कि परीक्षा के दिन होने वाले तनाव को भी कम करने में सफल होते हैं।
CTET Paper 1 परीक्षा पैटर्न को समझें
CTET Paper 1, जो कक्षा 1 से 5 तक के शिक्षक बनने के इच्छुक उम्मीदवारों के लिए है, में कुल 150 प्रश्न होते हैं। प्रत्येक प्रश्न 1 अंक का होता है और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि इसमें कोई नेगेटिव मार्किंग नहीं होती है। पेपर पांच खंडों में विभाजित होता है:
- बाल विकास व शिक्षा शास्त्र (30 प्रश्न)
- गणित (30 प्रश्न)
- पर्यावरण अध्ययन (30 प्रश्न)
- भाषा I (30 प्रश्न)
- भाषा II (30 प्रश्न)
हर विषय में 15 प्रश्न विषय-वस्तु से और 15 प्रश्न शिक्षाशास्त्र (Pedagogy) से संबंधित होते हैं, जो यह दर्शाता है कि CTET केवल तथ्यात्मक ज्ञान का नहीं, बल्कि शिक्षण कौशल का भी परीक्षण करता है।
इस प्रश्न पत्र (July 2019) का विस्तृत विश्लेषण
CTET July 2019 का Paper-I एक संतुलित और मानक प्रश्न पत्र था। इसका विश्लेषण हमें बताता है कि तैयारी को समग्र रूप में करना कितना महत्वपूर्ण है:
- बाल विकास और शिक्षाशास्त्र: इस खंड में प्रश्न मुख्य रूप से पियाजे, कोलबर्ग, और वायगोत्सकी जैसे मनोवैज्ञानिकों के सिद्धांतों के साथ-साथ समावेशी शिक्षा और प्रगतिशील शिक्षा की अवधारणाओं पर आधारित थे। प्रश्नों की प्रकृति अवधारणात्मक (conceptual) थी।
- गणित और पर्यावरण अध्ययन: इन खंडों में विषय-वस्तु के साथ-साथ उनके शिक्षाशास्त्र पर भी बराबर जोर दिया गया था। प्रश्न NCERT के पाठ्यक्रम पर आधारित थे और वास्तविक जीवन की स्थितियों से जुड़े हुए थे, जिससे उम्मीदवारों की विश्लेषणात्मक क्षमता का परीक्षण हुआ।
- भाषा (हिन्दी/अंग्रेजी): भाषा खंडों में अपठित गद्यांश और पद्यांश के अलावा, भाषा शिक्षण के सिद्धांतों, कौशलों और मूल्यांकन पर आधारित शिक्षाशास्त्रीय प्रश्न शामिल थे, जो भाषा को केवल एक विषय के रूप में नहीं, बल्कि संचार के एक माध्यम के रूप में देखने पर जोर देते हैं।
मॉक टेस्ट का अधिकतम लाभ कैसे उठाएं?
इस ऑनलाइन परीक्षा को एक वास्तविक परीक्षा की तरह पूरी गंभीरता के साथ हल करें। एक शांत जगह चुनें, अपने मोबाइल को साइलेंट मोड पर रखें और 150 मिनट का टाइमर लगाकर बैठें। “Mark for Review” सुविधा का उपयोग उन प्रश्नों को चिह्नित करने के लिए करें जिनमें आपको संदेह है, ताकि आप बाद में उन पर वापस आ सकें। क्विज़ सबमिट करने के बाद, केवल अपने स्कोर को न देखें, बल्कि प्रत्येक गलत हुए प्रश्न की व्याख्या को ध्यान से पढ़ें। अपनी गलतियों से सीखना ही सुधार का सबसे अच्छा तरीका है। यह CTET July 2019 Mock Test आपकी तैयारी को नई दिशा देने में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाएगा।
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CTET July 2019 Solved Question Paper 1 in Hindi (with Answers & Explanation) : सम्पूर्ण ऑनलाइन मॉक टेस्ट एवं अभ्यास हब
प्रश्न 1: कक्षा में खेल प्रतियोगिता में हिस्सा लेते समय तनुज अपने दोस्त से कहता है कि वह भाला फेंकने में हिस्सा लेगा और उसकी बहन रस्सी कूदने में हिस्सा ले सकती है, क्योंकि वह एक लड़की है और लड़कियाँ भाला नहीं फेंक सकतीं। यह ________ को प्रदर्शित करता है।
- जेंडर संबंधता
- जेंडर समानता
- जेंडर समता
- जेंडर रूढ़िवादिता
उत्तर: जेंडर रूढ़िवादिता
व्याख्या: जेंडर रूढ़िवादिता (Gender Stereotyping) का अर्थ है समाज द्वारा निर्धारित उन पूर्वग्रहों या मान्यताओं का पालन करना जो किसी लिंग विशेष (लड़का या लड़की) की क्षमताओं को सीमित करते हैं। तनुज का यह मानना कि "लड़कियाँ भाला नहीं फेंक सकतीं" एक रूढ़िवादी सोच है।
प्रश्न 2: अपसारी चिंतन ________ जबकि अभिसारी चिंतन ________।
- कई उत्तरों को प्रोत्साहित करता है; एक सही समाधान पर स्थिर है
- एक सही समाधान पर स्थिर है; कई उत्तरों को प्रोत्साहित करता है
- गणितीय क्षमताओं को बढ़ावा देता है; मौखिक क्षमताओं को बढ़ावा देता है
- मौखिक क्षमताओं को बढ़ावा देता है; गणितीय क्षमताओं को बढ़ावा देता है
उत्तर: कई उत्तरों को प्रोत्साहित करता है; एक सही समाधान पर स्थिर है
व्याख्या: अपसारी चिंतन (Divergent Thinking): यह सृजनात्मकता से जुड़ा है, जहाँ एक समस्या के कई संभावित हल (Open-ended) सोचे जाते हैं। अभिसारी चिंतन (Convergent Thinking): यह बुद्धि और तर्क से जुड़ा है, जहाँ तथ्यों के आधार पर 'एक सही उत्तर' (जैसे- वस्तुनिष्ठ प्रश्न) निकाला जाता है।
प्रश्न 3: निम्नलिखित में से कौन-सा कथन समावेशी शिक्षा के बारे में सही नहीं है?
- समावेशी शिक्षण का अर्थ है "ऐसे तरीकों से शिक्षण जो बहिष्कृत न करें"।
- समावेशी शिक्षण का अर्थ है "उस शिक्षाशास्त्र को अपनाना जो सभी शिक्षार्थियों की आवश्यकताओं का समर्थन करता है"।
- एक समावेशी कक्षा "भाषा शैली में अंतर को समायोजित करती है और सहयोग को बढ़ावा देती है"।
- "निश्चित पाठ्यचर्या और मानक मूल्यांकन" के आसपास ही एक समावेशी कक्षा का केंद्र होता है।
उत्तर: "निश्चित पाठ्यचर्या और मानक मूल्यांकन" के आसपास ही एक समावेशी कक्षा का केंद्र होता है।
व्याख्या: समावेशी शिक्षा (Inclusive Education) में पाठ्यचर्या 'लचीली' (Flexible) होनी चाहिए, न कि 'निश्चित' (Fixed)। इसमें बच्चों की विविध आवश्यकताओं के अनुसार मूल्यांकन और शिक्षण विधियों में बदलाव किया जाता है। इसलिए कथन (4) गलत है।
प्रश्न 4: अभिकथन (A): शिक्षार्थी जो पहले से जानते हैं उसके आधार पर अपने ज्ञान का निर्माण करते हैं।
- (A) और (R) दोनों सही हैं और (R), (A) की सही व्याख्या करता है।
- (A) और (R) दोनों सही हैं लेकिन (R), (A) की सही व्याख्या नहीं करता है।
- (A) सही है लेकिन (R) गलत है।
- (A) और (R) दोनों गलत हैं।
उत्तर: (A) और (R) दोनों सही हैं और (R), (A) की सही व्याख्या करता है।
व्याख्या: यह जीन पियाजे और वायगोत्स्की के संरचनावाद (Constructivism) पर आधारित है। बच्चे कोरे कागज नहीं होते; वे अपने पूर्व ज्ञान (Previous Knowledge) से नए ज्ञान को जोड़कर ही सीखते हैं (Pattern finding)। इसलिए दोनों कथन सही और संबंधित हैं।
प्रश्न 5: अभिकथन (A): बच्चों द्वारा बचपन अलग-अलग संस्कृतियों में अलग-अलग तरह से अनुभव किया जाता है।
- कारण (R): बच्चों का विकास सार्वभौमिक है।
- (A) और (R) दोनों सही हैं और (R), (A) की सही व्याख्या करता है।
- (A) और (R) दोनों सही हैं लेकिन (R), (A) की सही व्याख्या नहीं करता है।
- (A) सही है लेकिन (R) गलत है।
उत्तर: (A) सही है लेकिन (R) गलत है।
व्याख्या: (A) सही है: बचपन एक सामाजिक संरचना (Social Construct) है। एक अमीर देश और एक युद्धग्रस्त देश के बच्चे का बचपन अलग-अलग होगा। (R) गलत है: विकास के कुछ चरण समान हो सकते हैं, लेकिन विकास पूरी तरह 'सार्वभौमिक' (Universal) नहीं होता; यह सामाजिक-सांस्कृतिक संदर्भों से प्रभावित होता है।
प्रश्न 6: अभिप्रेरणा के आरोपण सिद्धांत (Attribution Theory) के अनुसार, निम्नलिखित में से किससे लगातार कोशिश और बेहतर प्रदर्शन की संभावना है?
- सफलता के लिए आंतरिक आरोपण और असफलता के लिए बाहरी आरोपण
- सफलता के लिए बाहरी आरोपण और असफलता के लिए आंतरिक आरोपण
- असफलता और सफलता दोनों के लिए आंतरिक आरोपण
- असफलता और सफलता दोनों के लिए बाहरी आरोपण
उत्तर: असफलता और सफलता दोनों के लिए आंतरिक आरोपण
व्याख्या: जब छात्र मानते हैं कि सफलता उनकी मेहनत (आंतरिक) से मिली है और असफलता भी उनकी मेहनत की कमी (आंतरिक) से हुई है, तो वे सुधार के लिए प्रेरित होते हैं। इसे वृद्धि मानसिकता (Growth Mindset) कहते हैं। बाहरी आरोपण (जैसे- किस्मत, शिक्षक) से प्रेरणा कम होती है।
प्रश्न 7: निम्नलिखित में से कौन-सा प्रगतिशील शिक्षा (Progressive Education) का एक प्रमुख सिद्धांत है?
- छात्रों के सीखने को मापने के लिए मानकीकृत परीक्षण सबसे अच्छा तरीका है।
- छात्रों को अपने शिक्षकों से ज्ञान का निष्क्रिय प्राप्तकर्ता होना चाहिए।
- सीखना प्रामाणिक कार्यों (Authentic tasks) पर आधारित होना चाहिए।
- पाठ्यचर्या पूर्व निर्धारित और सार्वभौमिक होनी चाहिए।
उत्तर: सीखना प्रामाणिक कार्यों (Authentic tasks) पर आधारित होना चाहिए।
व्याख्या: जॉन डीवी की प्रगतिशील शिक्षा 'करके सीखने' (Learning by doing) पर जोर देती है। प्रामाणिक कार्य: वे कार्य जो वास्तविक जीवन से जुड़े हों। अन्य विकल्प (मानकीकृत परीक्षण, निष्क्रिय प्राप्तकर्ता, पूर्व निर्धारित पाठ्यचर्या) पारंपरिक शिक्षा की विशेषताएं हैं।
प्रश्न 8: विकास के किस पहलू में तर्क, चिंतन और समस्या समाधान की व्याख्या की जाती है?
- सामाजिक विकास
- संज्ञानात्मक विकास
- नैतिक विकास
- गतिक विकास
उत्तर: संज्ञानात्मक विकास
व्याख्या: संज्ञानात्मक विकास (Cognitive Development) का संबंध मस्तिष्क की प्रक्रियाओं जैसे सोचना, तर्क करना, याद रखना, समस्या समाधान और भाषा सीखने से है। जीन पियाजे ने इस पर विस्तृत सिद्धांत दिया है।
प्रश्न 9: लेव वायगोत्स्की प्रस्तावित करते हैं कि ________ बच्चों में स्व-नियमन (Self-regulation) के लिए महत्त्वपूर्ण है।
- असंतुलन
- निजी वाक् (Inner speech)
- अनुकूलन
- संगठन
उत्तर: निजी वाक् (Inner speech)
व्याख्या: लेव वायगोत्स्की के अनुसार, बच्चे अपने व्यवहार को निर्देशित और नियंत्रित करने के लिए खुद से बात करते हैं। इसे निजी वाक् (Private Speech) कहा जाता है। यह संज्ञानात्मक विकास का एक महत्वपूर्ण उपकरण है। असंतुलन, अनुकूलन और संगठन जीन पियाजे की शब्दावली हैं।
प्रश्न 10: अभिकथन (A): लॉरेंस कोहलबर्ग के नैतिक विकास सिद्धांत में बच्चे कार्यों को उनके परिणाम के आधार पर अच्छा या बुरा समझने से, इस समझ पर पहुँचते हैं कि नियम और कानून नम्य (Flexible) हैं और बदले जा सकते हैं।
- कारण (R): लॉरेंस कोहलबर्ग का तर्क है कि नैतिक विकास क्रमिक रूप से चरणों में होता है।
- (A) और (R) दोनों सत्य हैं और (R), (A) की सही व्याख्या करता है।
- (A) और (R) दोनों सत्य हैं लेकिन (R), (A) की सही व्याख्या नहीं करता है।
- (A) सत्य है लेकिन (R) गलत है।
उत्तर: (A) और (R) दोनों सत्य हैं लेकिन (R), (A) की सही व्याख्या नहीं करता है।
व्याख्या: (A) सही है: यह नैतिक विकास की दिशा (रूढ़िपूर्व से उत्तर-रूढ़िगत) को दर्शाता है। (R) सही है: कोहलबर्ग ने 3 स्तर और 6 चरण बताए हैं जो क्रमिक हैं। परंतु, (R) यह व्याख्या नहीं करता कि बच्चे परिणाम से लचीलेपन की ओर क्यों जाते हैं; यह केवल संरचना बताता है।
प्रश्न 11: हावर्ड गार्डनर के बहुबुद्धि के सिद्धांत के अनुसार, निम्नलिखित में से कौन-सा सेट बुद्धि और उसके संबंधित विशेषताओं के सही मेल का प्रतिनिधित्व करता है?
- अंतर्वैयक्तिक : दूसरों को समझने और उनके साथ संबंध स्थापित करने के कौशल
- तार्किक-गणितीय : नृत्य या क्रीड़ा-संबंधी क्षमताएँ
- संगीतमय : प्रदर्शन या रचना करने के कौशल
- स्थानिक : प्राकृतिक वातावरण की सराहना करने के कौशल
उत्तर: संगीतमय : प्रदर्शन या रचना करने के कौशल
व्याख्या: संगीतमय (Musical): सुर, लय और ताल की समझ। अंतर्वैयक्तिक (Interpersonal): दूसरों को समझना (जबकि प्रश्न के विकल्प 1 में 'Intrapersonal' लिखा है जिसका अर्थ 'स्वयं' को समझना होता है, लेकिन हिंदी अनुवाद में 'अंतर्वैयक्तिक' है जो Interpersonal के लिए प्रयुक्त होता है। हालाँकि, प्रश्न के अंग्रेजी वर्ज़न में Intrapersonal है, जिसकी विशेषता 'Self' होनी चाहिए थी, इसलिए विकल्प 1 गलत है)। स्थानिक (Spatial): दिशा और स्थान की समझ (न कि प्रकृति)।
प्रश्न 12: निम्नलिखित में से कौन-सा कथन अधिगम के बारे में सही नहीं है?
- अधिगम शिक्षार्थी के पूर्व ज्ञान पर निर्भर करता है
- अधिगम का तात्पर्य पूर्व वैचारिक स्कीम्स के पुनर्गठन से है
- अधिगम सामाजिक क्रिया द्वारा संसाधित होती है
- अधिगम एक प्रक्रिया नहीं अपितु एक उत्पाद है
उत्तर: अधिगम एक प्रक्रिया नहीं अपितु एक उत्पाद है
व्याख्या: शिक्षाशास्त्र में अधिगम (Learning) को एक निरंतर चलने वाली प्रक्रिया (Process) माना जाता है, न कि केवल एक अंतिम उत्पाद। ज्ञान का निर्माण निरंतर होता रहता है।
प्रश्न 13: निम्नलिखित में से कौन-सा कारक समस्या समाधान को बढ़ावा देता है?
- अपसारी चिंतन
- कार्यात्मक स्थिरता
- निष्क्रिय अनुसरण
- प्रतिक्रिया सेट
उत्तर: अपसारी चिंतन
व्याख्या: अपसारी चिंतन (Divergent Thinking) का अर्थ है एक समस्या के कई संभावित समाधान सोचना। यह सृजनात्मकता और समस्या समाधान का मूल है। कार्यात्मक स्थिरता (Functional Fixedness): यह एक बाधा है जिसमें व्यक्ति किसी वस्तु का केवल पारंपरिक उपयोग ही सोच पाता है।
प्रश्न 14: कोहलबर्ग के नैतिक विकास सिद्धांत के अनुसार किस स्तर पर बच्चे आत्मकेंद्रित होते हैं और किसी कार्य को करने में अपना ही लाभ देखते हैं?
- पहले स्तर के पहले चरण में
- पहले स्तर के दूसरे चरण में
- दूसरे स्तर के तीसरे चरण में
- तीसरे स्तर के पाँचवे चरण में
उत्तर: पहले स्तर के दूसरे चरण में
व्याख्या: कोहलबर्ग के स्तर 1 (पूर्व-पारंपरिक) के चरण 2 को 'सहायक उद्देश्य अभिविन्यास' (Instrumental Purpose Orientation) या 'जैसे को तैसा' (Tit-for-Tat) कहा जाता है। इसमें बच्चा सोचता है, "अगर मैं तुम्हारे लिए यह करूँ, तो मुझे क्या मिलेगा?"।
प्रश्न 15: वंचित वर्गों से संबंधित विद्यार्थियों के समावेशन के लिए :
- विविध परम्पराओं के प्रति जागरूकता और संवेदनशीलता को बढ़ावा देना चाहिए।
- पहचान-आधारित रूढ़ियों को प्रमाणित और प्रोत्साहित किया जाना चाहिए।
- सामाजिक संबद्धता के आधार पर कक्षा में अलगाव करना चाहिए।
- समान क्षमताओं के आधार पर विद्यार्थियों को समूहों में विभाजित करना चाहिए।
उत्तर: विविध परम्पराओं के प्रति जागरूकता और संवेदनशीलता को बढ़ावा देना चाहिए।
व्याख्या: समावेशन (Inclusion) का अर्थ है सभी को अपनाना। शिक्षक को वंचित समूहों की संस्कृति और परंपराओं का सम्मान करना चाहिए ताकि वे कक्षा में जुड़ाव महसूस करें। अलगाव या रूढ़ियों को बढ़ावा देना समावेशन के विरुद्ध है।
प्रश्न 16: निम्नलिखित में से कौन-सा प्रभावी प्रतिपुष्टि (Feedback) की एक विशेषता है?
- यह केवल कार्य के अंत में ही दी जाती है।
- यह व्यापक और सामान्य होती है।
- यह केवल परिणामों पर केंद्रित होती है।
- यह सामयिक और विशिष्ट होती है।
उत्तर: यह सामयिक और विशिष्ट होती है।
व्याख्या: प्रभावी फीडबैक वह है जो सामयिक (Timely) हो (ताकि छात्र उसे याद रख सके) और विशिष्ट (Specific) हो (ताकि छात्र को पता चले कि उसे ठीक क्या सुधारना है)।
प्रश्न 17: समीपस्थ सिद्धांत (Proximodistal principle) कहता है कि शैशवावस्था में :
- अंग - हाथों और पैरों की तुलना में तेजी से बढ़ते रहते हैं।
- विकास सिर से पाँव तक होता है।
- भाषा का विकास तेजी से होता है क्योंकि वह विकास के लिए संवेदनशील अवधि है।
- सूक्ष्म गतिक कौशल के विकास के साथ शारीरिक विकास तेजी से होता है।
उत्तर: अंग - हाथों और पैरों की तुलना में तेजी से बढ़ते रहते हैं।
व्याख्या: समीपस्थ-दूराभिमुख (Proximodistal) सिद्धांत के अनुसार, विकास शरीर के केंद्र (रीढ़ की हड्डी/धड़) से बाहर (हाथ-पैर) की ओर होता है। इसलिए, शैशवावस्था में धड़ और अंग (Limbs) उंगलियों (Extremities) से पहले विकसित होते हैं और तेजी से बढ़ते हैं। सिर से पाँव का विकास शीर्षगामी (Cephalocaudal) कहलाता है।
प्रश्न 18: अभिकथन (A): विद्यालयी पाठ्यक्रम को विद्यार्थियों के सांस्कृतिक ज्ञान को उचित स्थान और मूल्य देना चाहिए।
- (A) और (R) दोनों सही हैं और (A) की (R) सही व्याख्या करता है।
- (A) और (R) दोनों सही हैं लेकिन (A) की (R) सही व्याख्या नहीं करता है।
- (A) सही है लेकिन (R) गलत है।
- (A) और (R) दोनों गलत हैं।
उत्तर: (A) और (R) दोनों सही हैं और (A) की (R) सही व्याख्या करता है।
व्याख्या: वायगोत्स्की के सामाजिक-सांस्कृतिक सिद्धांत और NEP 2020 के अनुसार, जब शिक्षा को बच्चे की संस्कृति और पूर्व ज्ञान से जोड़ा जाता है (R), तो सीखना अर्थपूर्ण और आसान हो जाता है (A)।
प्रश्न 19: निम्नलिखित में से किसे रचनात्मक मूल्यांकन (Formative Assessment) नहीं माना जाएगा?
- छात्रों के पूर्व ज्ञान को निर्धारित करने के लिए एक नई अवधारणा की शुरुआत में दिया गया आकलन।
- छात्रों और शिक्षकों को अग्रगामी प्रतिपुष्टि प्रदान करने के लिए कक्षा के दौरान दिया गया मूल्यांकन।
- एक मूल्यांकन कार्य जो मानदंड के एक मानक पैमाने के अनुसार छात्रों की तुलना करने में सहायक होता है।
- एक आकलन एक छात्र के सीखने में गलत धारणाओं की पहचान करने के लिए प्रयोग किया जाता है।
उत्तर: एक मूल्यांकन कार्य जो मानदंड के एक मानक पैमाने के अनुसार छात्रों की तुलना करने में सहायक होता है।
व्याख्या: रचनात्मक मूल्यांकन का उद्देश्य सुधार करना है, तुलना करना नहीं। तुलना (Ranking) करना योगात्मक (Summative) या मानक-संदर्भित मूल्यांकन का लक्षण है।
प्रश्न 20: निम्नलिखित में से कौन-सा पठन वैकल्य (Dyslexia) की एक विशिष्ट विशेषता है?
- रचनात्मक समस्या समाधान में कठिनाई
- ध्वन्यात्मक प्रसंस्करण में कठिनाई
- शारीरिक समन्वय में कठिनाई
- स्थानिक समझ/जानकारी में कठिनाई
उत्तर: ध्वन्यात्मक प्रसंस्करण में कठिनाई
व्याख्या: डिस्लेक्सिया (Dyslexia) मुख्य रूप से पढ़ने और भाषा को समझने में कठिनाई है। इससे ग्रसित बच्चे ध्वनियों (Phonological sounds) और अक्षरों के बीच संबंध बनाने में संघर्ष करते हैं।
प्रश्न 21: निम्न में से किस प्रकार के प्रश्न एक छात्र की जानकारी का गंभीर रूप से मूल्यांकन (Critically Evaluate) करने की योग्यता का आकलन करने में मदद करता है?
- वे प्रश्न जो शब्द की सरल परिभाषा के लिए पूछते हैं
- वे प्रश्न जो छात्र की व्यक्तिगत राय पूछते हैं
- वे प्रश्न जो पाठ को मान्य करने वाले उदाहरणों के लिए पूछते हैं
- वे प्रश्न जो किसी पाठ का सारांश माँगते हैं
उत्तर: वे प्रश्न जो छात्र की व्यक्तिगत राय पूछते हैं
व्याख्या: जब छात्र अपनी व्यक्तिगत राय (Opinion) देते हैं, तो उन्हें जानकारी का विश्लेषण करना पड़ता है, उसके पक्ष-विपक्ष सोचने पड़ते हैं और तर्क देना पड़ता है। यही समालोचनात्मक चिंतन (Critical Thinking) है। परिभाषा या सारांश केवल याददाश्त पर आधारित होते हैं।
प्रश्न 22: बाधिता (Impairment) एक ________ स्थिति है, जबकि अक्षमता (Disability) एक ________ स्थिति है।
- जैविक, कार्यात्मक
- कार्यात्मक, जैविक
- क्रियात्मक, शारीरिक
- सामाजिक, मनोवैज्ञानिक
उत्तर: कार्यात्मक, जैविक
व्याख्या: आयोग ने इसका उत्तर (2) माना है। सामान्यतः, Impairment (बाधिता) शरीर के किसी अंग की क्षति (Biological) को कहते हैं। Disability (अक्षमता) उस क्षति के कारण कार्य न कर पाने की सीमा (Functional) है। नोट: यहाँ उत्तर कुंजी (2) और सामान्य परिभाषाओं में विरोधाभास हो सकता है, लेकिन परीक्षा के लिए आधिकारिक उत्तर मान्य है।
प्रश्न 23: निम्नलिखित में से कौन-सा कथन संज्ञान और भावनाओं के बीच के संबंध को उपयुक्त रूप से परिभाषित करता है?
- संज्ञान और भावनाएं, दोनों स्वतंत्र प्रणालियाँ हैं।
- भावनाएं और संज्ञान आपस में एक-दूसरे पर पारस्परिक रूप से निर्भर करते हैं।
- संज्ञान भावनाओं को प्रभावित करता है लेकिन इसका विपरीत सत्य नहीं है।
- भावनाएं संज्ञान को प्रभावित करती हैं लेकिन इसका विपरीत सत्य नहीं है।
उत्तर: भावनाएं और संज्ञान आपस में एक-दूसरे पर पारस्परिक रूप से निर्भर करते हैं।
व्याख्या: आधुनिक मनोविज्ञान मानता है कि हमारा संज्ञान (Cognition - सोचना) और संवेग (Emotion - महसूस करना) आपस में गुंथे हुए हैं (Intertwined)। डर या खुशी हमारे सीखने और निर्णय लेने की क्षमता को प्रभावित करती है।
प्रश्न 24: प्राथमिक कक्षाओं में भाषा का विकास किस प्रकार संसाधित होता है?
- जब शिक्षक अमूर्त अवधारणाओं को संदर्भित करने के लिए ठोस उदाहरणों का उपयोग करते हैं।
- जब शिक्षक औपचारिक भाषा के प्रयोग पर जोर देते हैं और उसे लागू करते हैं।
- जब शिक्षक बच्चों की मातृभाषा की अवहेलना और उपेक्षा करते हैं।
- जब शिक्षक मूर्त वस्तुओं के बजाय संकेतों और प्रतीकों से शुरू करते हैं।
उत्तर: जब शिक्षक अमूर्त अवधारणाओं को संदर्भित करने के लिए ठोस उदाहरणों का उपयोग करते हैं।
व्याख्या: प्राथमिक स्तर पर बच्चे मूर्त (Concrete) चीजों से बेहतर सीखते हैं। जीन पियाजे के अनुसार, बच्चे ठोस संक्रियात्मक अवस्था में होते हैं। भाषा विकास के लिए चित्रों और ठोस वस्तुओं का उपयोग करना अमूर्त शब्दों को समझने में मदद करता है।
प्रश्न 25: निम्नलिखित में से कौन आंतरिक अभिप्रेरणा (Intrinsic Motivation) का सही वर्णन करता है?
- अभिप्रेरणा जो बाहरी पुरस्कारों से आती है
- अभिप्रेरणा जो कार्य के व्यक्तिगत-आनंद से आती है
- अभिप्रेरणा जो दूसरों के साथ प्रतिस्पर्धा से आती है
- अभिप्रेरणा जो दंड के भय से आती है
उत्तर: अभिप्रेरणा जो कार्य के व्यक्तिगत-आनंद से आती है
व्याख्या: जब कोई बच्चा किसी काम को इसलिए करता है क्योंकि उसे उसमें मज़ा (Enjoyment) आता है या उसे सीखने की इच्छा है, तो यह आंतरिक अभिप्रेरणा है। पुरस्कार, दंड और प्रतिस्पर्धा बाहरी अभिप्रेरणा (Extrinsic) हैं।
प्रश्न 26: निम्न में से कौन सा आलम्बन (Scaffolding) के उदाहरण हैं?
- बोल कर सोचो
- संकेत और इशारे
- प्रश्न
- आधा हल किया हुआ उदाहरण
उत्तर: बोल कर सोचो
व्याख्या: स्कैफोल्डिंग (Scaffolding) वह अस्थायी मदद है जो बड़ों द्वारा बच्चे को दी जाती है। संकेत, इशारे, प्रश्न पूछना और आधा हल देना इसके उदाहरण हैं। (e) रटकर दोहराव (Rote Rehearsal) स्कैफोल्डिंग नहीं है, यह याद करने की विधि है।
प्रश्न 27: विकास के क्रम में, बच्चे सूक्ष्म पेशीय कौशल से पहले सकल पेशीय कौशल विकसित करते हैं। यह दर्शाता है कि विकास :
- अराजक
- शीर्षगामी
- रेखीय
- समीप-दूराभिमुख
उत्तर: समीप-दूराभिमुख
व्याख्या: समीप-दूराभिमुख (Proximodistal) का अर्थ है केंद्र से बाहर की ओर विकास। बच्चा पहले अपनी भुजाओं और पूरे हाथ (सकल पेशीय - Gross Motor) पर नियंत्रण पाता है, और बाद में उंगलियों (सूक्ष्म पेशीय - Fine Motor) पर।
प्रश्न 28: जीन पियाजे के संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत के अनुसार, निम्नलिखित में से कौन-सी क्षमता मूर्त-संक्रियात्मक सोच को पूर्व-संक्रियात्मक सोच से अलग करती है?
- इंद्रियों का समन्वय
- विकेंद्रण
- परिकल्पित तार्किकता
- वस्तु स्थायित्व
उत्तर: विकेंद्रण
व्याख्या: विकेंद्रण (Decentering) का अर्थ है किसी वस्तु या समस्या के एक से अधिक पहलुओं पर विचार करने की क्षमता। पूर्व-संक्रियात्मक बच्चा केवल एक पहलू (केंद्रीयन) पर ध्यान देता है, जबकि मूर्त-संक्रियात्मक बच्चा विकेंद्रण कर सकता है।
प्रश्न 29: रस्सी कूदते समय पैर में रस्सी फँसने के कारण 'आउट' होने के बाद अरु कहती है कि उसे रस्सी ने जानबूझकर 'आउट' किया है। जीन पियाजे के संज्ञानात्मक विकास सिद्धांत की किस अवस्था में बच्चे इस तरह के तर्क देते हैं?
- मूर्त संक्रियात्मक अवस्था
- औपचारिक संक्रियात्मक अवस्था
- संवेदी चालक अवस्था
- पूर्व-चलन अवस्था
उत्तर: पूर्व-चलन अवस्था
व्याख्या: यह जीववाद (Animism) का उदाहरण है, जहाँ बच्चे निर्जीव वस्तुओं (जैसे रस्सी) में सजीव गुण (भावना, इच्छा) मानते हैं। यह पूर्व-संक्रियात्मक अवस्था (2-7 वर्ष) की विशेषता है।
प्रश्न 30: सीखने के सामाजिक-संरचनावादी (Socio-constructivist) विचार इस बात की वकालत करते हैं कि :
- शिक्षार्थी दूसरों से निष्क्रिय रूप से ज्ञान प्राप्त करते हैं
- शिक्षार्थी सक्रिय रूप से ज्ञान का निर्माण करते हैं
- व्याख्यान देने और समझाने से प्रभावी शिक्षण सक्रिय होता है
- प्रत्याहार और दोहराव की चिंतन प्रक्रिया से प्रभावी शिक्षण होती है
उत्तर: शिक्षार्थी सक्रिय रूप से ज्ञान का निर्माण करते हैं
व्याख्या: सामाजिक-संरचनावाद (जैसे वायगोत्स्की का सिद्धांत) मानता है कि बच्चे कोरे घड़े नहीं होते। वे अपने सामाजिक परिवेश और अनुभवों के साथ सक्रिय (Active) अंतःक्रिया करके अपने ज्ञान का निर्माण खुद करते हैं।
प्रश्न 31: प्राथमिक स्तर पर गणितीय भाषा की विशेषताएं होनी चाहिए :
- यह सटीक होनी चाहिए।
- यह अस्पष्ट होनी चाहिए ताकि यह विषय में खुलापन जोड़ सके।
- इसे बच्चे की दैनिक जीवन में उपयोग की जाने वाली भाषा के माध्यम से प्रबलित किया जाना चाहिए।
- यह अत्यधिक प्राविधिक होनी चाहिए क्योंकि इससे विद्यार्थियों को गणित में सही संप्रेषण करने में सहायता होगी।
उत्तर: यह सटीक होनी चाहिए।
व्याख्या: गणित की भाषा की प्रकृति सटीक (Precise) होनी चाहिए ताकि भ्रम न हो। साथ ही, प्राथमिक स्तर पर इसे बच्चे की दैनिक भाषा से जोड़ा जाना चाहिए (कथन c)। तकनीकी शब्दावली (Definitions) का सही प्रयोग भी गणितीय संचार का हिस्सा है (कथन d)। गलत कथन: (b) गलत है क्योंकि गणित में 'अस्पष्टता' (Ambiguity) के लिए कोई जगह नहीं होती; गणित स्पष्ट और तार्किक होता है। *(नोट: आयोग ने अपनी उत्तर कुंजी में विकल्प 4 को सही माना है, हालांकि प्राथमिक स्तर पर 'अत्यधिक प्राविधिक' भाषा NCF के विपरीत हो सकती है, लेकिन सटीकता के संदर्भ में इसे स्वीकार किया गया है)*
प्रश्न 32: कक्षा III के एक विद्यार्थी ने 26 × 5 को इस प्रकार हल किया:
- 26
- × 5
- ____
- 1030
उत्तर: 26
व्याख्या: बच्चे ने 6 × 5 = 30 और 2 × 5 = 10 को सीधे लिख दिया (1030), यानी उसे हासिल (Carry over) या पुनर्समूहीकरण (Regrouping) की समझ नहीं है। उसे यह सिखाने की जरूरत है कि इकाई के स्थान पर 30 नहीं लिखा जा सकता, 3 दहाई में जुड़ना चाहिए।
प्रश्न 33: एक संख्या में आठ जोड़ दिया जाए, तो वह दुगुनी हो जाती है। वह संख्या क्या होगी?
- 6
- 8
- 12
- 16
उत्तर: 8
व्याख्या: माना संख्या = x प्रश्नानुसार: x + 8 = 2x 8 = 2x - x x = 8 जांच: 8 + 8 = 16 (जो 8 का दोगुना है)।
प्रश्न 34: एक मिलीमीटर बराबर है :
- 0.01 cm
- 0.1 cm
- 0.01 m
- 0.1 m
उत्तर: 0.1 cm
व्याख्या: हम जानते हैं: 10 mm = 1 cm अतः, 1 mm = 1/10 cm = 0.1 cm
प्रश्न 35: एक ________ सदैव सम बहुभुज (Regular Polygon) होता है।
- समद्विबाहु त्रिभुज
- वर्ग
- पंचभुज
- वृत्त
उत्तर: वर्ग
व्याख्या: सम बहुभुज वह आकृति होती है जिसकी सभी भुजाएं और सभी कोण बराबर हों। * वर्ग (Square): सभी भुजाएं बराबर और सभी कोण 90° होते हैं। * अन्य विकल्प: समद्विबाहु त्रिभुज में केवल दो भुजाएं बराबर होती हैं। पंचभुज की भुजाएं अलग-अलग हो सकती हैं (जब तक 'सम पंचभुज' न कहा जाए)।
प्रश्न 36: त्रिभुज के सभी कोणों का योग है :
- 60°
- 90°
- 180°
- 360°
उत्तर: 180°
व्याख्या: यूक्लिडियन ज्यामिति के अनुसार, किसी भी त्रिभुज (Triangle) के तीनों आंतरिक कोणों का योग हमेशा 180° होता है। चतुर्भुज के कोणों का योग 360° होता है।
प्रश्न 37: निम्नलिखित में से कौन सा/से आरंभिक संख्या अवधारणा (Early Number Concept) के बनने से संबंधित है?
- एकैकी संगति (One-to-one correspondence)
- पदानुक्रमिक समावेशन
- मूलभूत संक्रियाएँ
- सही विकल्प चुनें:
उत्तर: एकैकी संगति (One-to-one correspondence)
व्याख्या: संख्याएँ सीखने से पहले (Pre-number concept), बच्चों को वस्तुओं को गिनने के लिए एकैकी संगति (एक वस्तु के लिए एक संख्या बोलना) आनी चाहिए। * पदानुक्रमिक समावेशन और मूलभूत संक्रियाएँ (जोड़-घटाव) संख्या सीखने के बाद के चरण हैं। *(नोट: कुछ शिक्षाविद (b) को भी मानते हैं, लेकिन आधिकारिक कुंजी में केवल (a) को सही माना गया है)*
प्रश्न 38: गणित शिक्षण में संज्ञानात्मक संघर्ष (Cognitive Conflict) के विचार के लिए निम्नलिखित में से कौन-सा/से कथन सबसे उपयुक्त है?
- संज्ञानात्मक संघर्ष के प्रति बच्चों को सुगम बनाने के शिक्षक के विचारपूर्ण प्रयासों से उनकी गणितीय समझ को बढ़ावा मिल सकता है।
- यह बच्चों में गणितीय समझ को बढ़ावा देने के लिए प्रभावी नहीं है।
- संज्ञानात्मक संघर्ष से बचना चाहिए क्योंकि इससे बच्चे भ्रमित हो जाते हैं।
- सही विकल्प:
उत्तर: संज्ञानात्मक संघर्ष के प्रति बच्चों को सुगम बनाने के शिक्षक के विचारपूर्ण प्रयासों से उनकी गणितीय समझ को बढ़ावा मिल सकता है।
व्याख्या: जीन पियाजे के अनुसार, 'संज्ञानात्मक संघर्ष' या 'असंतुलन' (Disequilibrium) सीखने के लिए आवश्यक है। जब बच्चे को कोई नई समस्या मिलती है जो उनके पुराने ज्ञान से हल नहीं होती, तो यह संघर्ष उन्हें नई अवधारणा सीखने के लिए प्रेरित करता है। अतः कथन (a) सही है।
प्रश्न 39: मूल्यांकन के किस पक्ष का उपयोग किया गया है जब एक शिक्षिका यह सुनिश्चित करती है कि उसके द्वारा बनाया गया टेस्ट, उस टेस्ट के उद्देश्यों और कसौटी को पूरा करते हैं?
- वैधता
- व्यावहारिकता
- विश्वसनीयता
- सुसंगति
उत्तर: वैधता
व्याख्या: वैधता (Validity) का अर्थ है कि परीक्षण वही माप रहा है जिसे मापने के लिए उसे बनाया गया है (उद्देश्यों की पूर्ति)। * विश्वसनीयता (Reliability): बार-बार एक ही परिणाम आना।
प्रश्न 40: 25454 प्राप्त करने के लिए 9909, 9099 और 9009 के योग में से क्या घटाना होगा?
- 2356
- 2365
- 2536
- 2563
उत्तर: 2563
व्याख्या: तीनों संख्याओं का योग = 9909 + 9099 + 9009 = 28017 घटाई जाने वाली संख्या = योग - वांछित संख्या = 28017 - 25454 = 2563
प्रश्न 41: निम्नलिखित कथनों में से कौन-सा कथन सही है?
- 1 एक अभाज्य संख्या है।
- 1 एक भाज्य संख्या है।
- 1 दोनों है, एक भाज्य और अभाज्य संख्या।
- 1 न तो अभाज्य है और न ही भाज्य है।
उत्तर: 1 न तो अभाज्य है और न ही भाज्य है।
व्याख्या: गणितीय परिभाषा के अनुसार, 1 (एक) न तो अभाज्य (Prime) है और न ही भाज्य (Composite)। सबसे छोटी अभाज्य संख्या 2 है।
प्रश्न 42: नीचे दिए गए संख्या पैटर्न को देखिए:
- 1, 8, 27, 64, 125, ____, ____
- अगले दो पद क्या होंगे?
- 256 और 289
- 216 और 289
उत्तर: 1, 8, 27, 64, 125, ____, ____
व्याख्या: यह घनों (Cubes) का पैटर्न है: 1³ = 1 2³ = 8 3³ = 27 4³ = 64 5³ = 125 अगला पद: 6³ = 216 और 7³ = 343
प्रश्न 43: निम्नलिखित में से कौन-सा कथन गणितीय अधिगम को प्रोत्साहित करने के लिए सबसे कम उपयुक्त है?
- असफलता का अर्थ यह नहीं होता कि विद्यार्थी गणित नहीं कर सकते।
- सभी गणित सीख सकते हैं।
- गणित अधिगम जेंडर-विशिष्ट नहीं होता है।
- अन्तर्ज्ञान को हतोत्साहित करना चाहिए क्योंकि यह गणितीय विचारों को विकसित करने में बाधा डालता है।
उत्तर: असफलता का अर्थ यह नहीं होता कि विद्यार्थी गणित नहीं कर सकते।
व्याख्या: गणित में अन्तर्ज्ञान (Intuition) और अनुमान लगाना बहुत महत्वपूर्ण है। इसे हतोत्साहित नहीं, बल्कि प्रोत्साहित करना चाहिए। यह कथन गणित शिक्षण के सिद्धांतों के विरुद्ध है, इसलिए 'सबसे कम उपयुक्त' है।
प्रश्न 44: 25.3 × 5 - 35 ÷ 5 - 3 × 18.5 का मान है :
- 283.05
- 64.0
- 95.0
- -26.5
उत्तर: 64.0
व्याख्या: BODMAS नियम का प्रयोग करें: 1. भाग: 35 ÷ 5 = 7 2. गुणा: 25.3 × 5 = 126.5 और 3 × 18.5 = 55.5 3. समीकरण: 126.5 - 7 - 55.5 = 119.5 - 55.5 = 64.0
प्रश्न 45: राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP) 2020 के अनुसार, शिक्षार्थियों का आकलन ________ को शामिल करता है।
- संज्ञानात्मक और भौतिक आयाम
- संज्ञानात्मक, भावात्मक और मनोगत्यात्मक आयाम
- संज्ञानात्मक, सामाजिक, आध्यात्मिक आयाम
- भौतिक और मनोवैज्ञानिक आयाम
उत्तर: संज्ञानात्मक, भावात्मक और मनोगत्यात्मक आयाम
व्याख्या: NEP 2020 समग्र विकास (Holistic Development) और 360-डिग्री रिपोर्ट कार्ड की बात करती है, जिसमें ब्लूम के तीनों डोमेन: संज्ञानात्मक (Cognitive), भावात्मक (Affective) और मनोगत्यात्मक (Psychomotor) शामिल होने चाहिए।
प्रश्न 46: किसी स्थान O से आरंभ करके एक मेंढक 3 कदम और एक खरगोश 7 कदम की छलांग लगाते हैं। निम्न में से किस कदम पर वे दोनों एक साथ छलांग लगाएंगे?
- 343
- 371
- 378
- 354
उत्तर: 378
व्याख्या: वे दोनों उसी कदम पर मिलेंगे जो 3 और 7 दोनों का गुणज (Multiple) हो, यानी 21 से विभाज्य हो। विकल्पों की जाँच: * 378 ÷ 21 = 18 (पूरा भाग जाता है)। * अतः 378वें कदम पर वे साथ होंगे।
प्रश्न 47: 2 और 2/3 समकोणों में डिग्रियों की संख्या है :
- 210
- 285
- 240
- 330
उत्तर: 240
व्याख्या: 1 समकोण = 90° 2 समकोण = 2 × 90 = 180° 2/3 समकोण = (2/3) × 90 = 2 × 30 = 60° कुल योग = 180° + 60° = 240°
प्रश्न 48: निम्नलिखित में से किसकी लागत सबसे कम है?
- 750 रुपये प्रत्येक पैकेट वाले 75 पैकेट
- 7.50 रुपये प्रत्येक पैकेट वाले 750 पैकेट
- 750 रुपये प्रत्येक वस्तु वाली 7.5 दर्जन वस्तुएँ
- 7.50 रुपये प्रत्येक वस्तु वाली 75 दर्जन वस्तुएँ
उत्तर: 7.50 रुपये प्रत्येक पैकेट वाले 750 पैकेट
व्याख्या: (1) 75 × 750 = 56,250 (2) 750 × 7.50 = 5,625 (सबसे कम) (3) 7.5 दर्जन = 90 वस्तुएं -> 90 × 750 = 67,500 (4) 75 दर्जन = 900 वस्तुएं -> 900 × 7.50 = 6,750
प्रश्न 49: राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP) 2020 "भारत का ज्ञान" के बारे में बात करती है। निम्नलिखित में से क्या इसमें सम्मिलित नहीं है?
- आधुनिक भारत के प्रति प्राचीन भारत का ज्ञान और उसका योगदान।
- आदिवासियों का ज्ञान, अधिगम के स्वदेशी और पारंपरिक तरीके।
- सांस्कृतिक आदान-प्रदान कार्यक्रमों के हिस्से के रूप में विभिन्न राज्यों का दौरा।
- विद्यार्थियों के ज्ञान में वृद्धि के आकलन के लिए औपचारिक परीक्षाएं।
उत्तर: विद्यार्थियों के ज्ञान में वृद्धि के आकलन के लिए औपचारिक परीक्षाएं।
व्याख्या: NEP 2020 में 'भारत का ज्ञान' (Indian Knowledge System) के तहत भारतीय परंपराओं, जनजातीय ज्ञान और संस्कृति को शामिल किया गया है। लेकिन 'औपचारिक परीक्षाएं' (Formal Exams) ज्ञान प्रणाली का हिस्सा नहीं, बल्कि मूल्यांकन का एक तरीका हैं (जिसे NEP कम करने की बात करती है)।
प्रश्न 50: निम्नलिखित में से कौन सा मॉडल शुरुआती कक्षा के शिक्षार्थियों में इकाई, दहाई और सैकड़े के संबंध के बारे में अवधारणात्मक समझ विकसित करने के लिए सबसे कम उपयुक्त है?
- डीन्स ब्लॉक्स
- मुद्रा (Money)
- गिनतारा (Abacus)
- स्थानीय मान चार्ट
उत्तर: मुद्रा (Money)
व्याख्या: * डीन्स ब्लॉक्स (Base-10 blocks) और गिनतारा स्थानीय मान सिखाने के लिए बेहतरीन मूर्त सामग्री हैं। * मुद्रा (Money): सिक्के आकार में अपने मूल्य के समानुपाती नहीं होते (जैसे- 1 रुपये का सिक्का 10 रुपये के सिक्के से आकार में 1/10 नहीं होता), इसलिए यह छोटे बच्चों को 'समूहीकरण' (Grouping) समझने में भ्रमित कर सकता है। अतः यह सबसे कम उपयुक्त है।
प्रश्न 51: बृज के पास अपनी पसंद की जमीन घेरने के लिए 100 मीटर का तार था। वह सबसे बड़ा जमीन का टुकड़ा लेना चाहता था। निम्नलिखित में से उसे किस माप का टुकड़ा लेना चाहिए ताकि क्षेत्रफल अधिकतम हो?
- 15 m × 35 m
- 30 m × 20 m
- 25 m × 25 m
- 5 m × 45 m
उत्तर: 25 m × 25 m
व्याख्या: समान परिमाप (100 मीटर) वाले आयतों में, वर्ग (Square) का क्षेत्रफल हमेशा सबसे अधिक होता है। * (1) 15×35 = 525 m² * (2) 30×20 = 600 m² * (3) 25×25 = 625 m² (अधिकतम) * (4) 5×45 = 225 m²
प्रश्न 52: गणित शिक्षण में 'विभिन्न प्रकार के तरीकों' (Multiplicity of approaches) के लिए निम्नलिखित में से कौन-सा सत्य नहीं है?
- ऐसा बहुत बार होता है कि एक समस्या का समाधान करने के कई तरीके हों।
- यह बच्चे के अधिगम में बाधा डालता है क्योंकि यह भ्रम की अगुआई करता है।
- इस तरह के विकल्प प्रस्तुत करने से बच्चों को उस उपागम का अन्वेषण करने का अवसर मिलता है जो उनके लिए स्वाभाविक है।
- यह स्कूली गणित को एक ही सही उत्तर होने की परंपरा से मुक्त करने के लिए महत्वपूर्ण है।
उत्तर: यह बच्चे के अधिगम में बाधा डालता है क्योंकि यह भ्रम की अगुआई करता है।
व्याख्या: समस्या समाधान के एक से अधिक तरीके (Multiple approaches) जानना बच्चों की गणितीय सोच को विस्तारित करता है, यह बाधा नहीं डालता। इसलिए कथन (2) गलत है।
प्रश्न 53: निम्नलिखित में से कौन सा कथन सबसे अधिक उपयुक्त है?
- गणित की लैब (प्रयोगशाला) जरुरी है क्योंकि यह क्रियाशील गतिविधियों का अवसर प्रदान करती है।
- चार्टस् गणित की कक्षा में एक प्रभावी शिक्षण-अधिगम सामग्री हैं।
- शिक्षण-अधिगम सामग्री का उपयोग गणित की कक्षा में विद्यार्थियों के अभ्यास का समय व्यय कर देता है।
- विद्यार्थी गणित की कक्षा में पहेलियों में आनंद नहीं लेते।
उत्तर: गणित की लैब (प्रयोगशाला) जरुरी है क्योंकि यह क्रियाशील गतिविधियों का अवसर प्रदान करती है।
व्याख्या: गणित केवल अमूर्त नहीं है। गणित प्रयोगशाला (Math Lab) बच्चों को 'हस्त-कौशल सामग्री' (Manipulatives) और गतिविधियों के माध्यम से अवधारणाओं को मूर्त रूप में समझने का अवसर देती है, जो सबसे उपयुक्त विधि है।
प्रश्न 54: 7½ kg नमक से 1/12 kg नमक के कितने पैकेट बनाए जा सकते हैं?
- 45
- 60
- 72
- 90
उत्तर: 90
व्याख्या: कुल नमक = 7½ = 15/2 kg एक पैकेट का वजन = 1/12 kg पैकेटों की संख्या = (15/2) ÷ (1/12) = (15/2) × 12 = 15 × 6 = 90 पैकेट।
प्रश्न 55: कक्षा II में 182 - 67 को हल करवाते हुए एक अध्यापिका ने स्पष्ट किया कि हमें 7 को 2 में से घटाना है और 2 छोटा है 7 से। इसलिए हमें 8 से एक उधार लेना पड़ेगा। एक बच्चे ने अध्यापिका से पूछा: "मैडम! हम 8 से उधार क्यों ले रहे हैं? उधार लेना अच्छा नहीं होता।" इस परिस्थिति में अध्यापिका को क्या करना चाहिए?
- अध्यापिका को बच्चे को डाँट कर बैठा देना चाहिए।
- अध्यापिका को 'उधार' शब्द को बदलकर 'पुनर्समूहीकरण' का उपयोग करना चाहिए और पुनर्समूहीकरण की प्रक्रिया दिखानी चाहिए।
- अध्यापिका को बच्चे को कहना चाहिए कि घटाव की कलन विधि सीखने पर ध्यान दें।
- अध्यापिका को बच्चे के प्रश्न को नज़रअन्दाज़ करके अपना काम जारी रखना चाहिए।
उत्तर: अध्यापिका को बच्चे को डाँट कर बैठा देना चाहिए।
व्याख्या: 'उधार' (Borrow) शब्द का नैतिक अर्थ बच्चों को भ्रमित कर सकता है। गणितीय रूप से सही शब्द 'पुनर्समूहीकरण' (Regrouping) है (दहाई को इकाई में बदलना)। ठोस वस्तुओं (जैसे बंडल और तीली) से इसे समझाना सबसे अच्छा तरीका है।
प्रश्न 56: यामिना ने एक पासा 10 बार उछाला और उसे निम्नलिखित परिणाम प्राप्त हुए:
- 5, 3, 6, 6, 1, 4, 5, 3, 3, 2
- निम्न संख्याओं में से उसे अधिकतम बार कौन सी संख्या प्राप्त हुई?
- 6
- 3
उत्तर: 3
व्याख्या: आंकड़ों की आवृत्ति (Frequency): 3 -> 3 बार 6 -> 2 बार 5 -> 2 बार अतः 3 सबसे अधिक बार आया है।
प्रश्न 57: स्कूली गणित में इबारती सवालों (Word Problems) के लिए निम्नलिखित में से कौन-सा सही है?
- इबारती सवाल उन अभ्यासों को संदर्भित करते हैं जहाँ बच्चा परिस्थिति को एक ऐसा औपचारिक रूप देता है जिसमें गणितीय तकनीक को लागू किया जा सके।
- इबारती सवाल गणितीय निदर्शन के उदाहरण नहीं होते।
- इबारती सवाल केवल माध्यमिक कक्षाओं में महत्वपूर्ण होते हैं।
- इबारती सवाल गणित में कार्यविधिक ज्ञान पर अधिक केंद्रित होते हैं।
उत्तर: इबारती सवाल उन अभ्यासों को संदर्भित करते हैं जहाँ बच्चा परिस्थिति को एक ऐसा औपचारिक रूप देता है जिसमें गणितीय तकनीक को लागू किया जा सके।
व्याख्या: इबारती सवाल (Word Problems) का मुख्य उद्देश्य वास्तविक जीवन की स्थितियों को गणितीय मॉडल में बदलना (Mathematical Modelling) है। यह बच्चों को यह समझने में मदद करता है कि कौन सा ऑपरेशन (जोड़/घटाव आदि) कब लगाना है।
प्रश्न 58: पार्सल भेजने की दरें नीचे दी गई हैं:
- पार्सल का भार (50 ग्राम और उससे कम) : 15.00 रु
- पार्सल का भार (प्रत्येक अतिरिक्त 50 ग्राम के लिए) : 7.00 रु
- 42 रु
- 50 रु
उत्तर: पार्सल का भार (50 ग्राम और उससे कम) : 15.00 रु
व्याख्या: कुल वजन = 350 ग्राम प्रथम 50 ग्राम = 15 रु शेष वजन = 350 - 50 = 300 ग्राम अतिरिक्त 50 ग्राम के स्लॉट = 300 / 50 = 6 स्लॉट अतिरिक्त शुल्क = 6 × 7 = 42 रु कुल शुल्क = 15 + 42 = 57 रु।
प्रश्न 59: प्राथमिक स्तर पर 'आँकड़ों के प्रबंधन' (Data Handling) के परिचय के लिए निम्नलिखित में से क्या सबसे उपयुक्त है?
- विद्यार्थियों को बस और ट्रेन के समय की समय-सारणियों को पढ़ने के लिए कहना।
- कक्षा में विद्यार्थियों की लम्बाई, उनका पसंदीदा खाना, रंग, कार्टून इत्यादि पर आँकड़े इकट्ठे करना और आँकड़ों पर आधारित प्रश्न पूछना।
- विद्यार्थियों को एक शहर की पाँच साल की जनसंख्या गणना दिखाना।
- श्यामपट्ट पर एक दंड-आरेख चित्रांकित करना।
उत्तर: विद्यार्थियों को बस और ट्रेन के समय की समय-सारणियों को पढ़ने के लिए कहना।
व्याख्या: प्राथमिक स्तर पर बच्चे अपने परिवेश (Context) से सबसे बेहतर सीखते हैं। कक्षा के अंदर के आंकड़े उनके लिए प्रासंगिक और रोचक होते हैं, जिससे वे डेटा कलेक्शन और विश्लेषण की प्रक्रिया को आसानी से समझ पाते हैं।
प्रश्न 60: राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रूपरेखा, 2005 के अनुसार, एक प्राथमिक गणित कक्षा में निम्नलिखित में से कौन-सी प्रक्रियाएँ सबसे कम रूप से प्रासंगिक हैं?
- सूत्रों को याद करना
- पैटर्न (प्रतिमानों) का उपयोग करना
- दृश्यीकरण
- संबंध स्थापित करना और निरूपण
उत्तर: सूत्रों को याद करना
व्याख्या: NCF 2005 रटने (Memorization) के सख्त खिलाफ है। गणित शिक्षण का उद्देश्य बच्चों में पैटर्न खोजने, विज़ुअलाइज़ेशन और कनेक्शन बनाने की क्षमता विकसित करना है, न कि फॉर्मूले याद कराना।
प्रश्न 61: 'जोहड़' (Johad) से संबंधित निम्नलिखित में से कौन-सा एक कथन सही है? सही उत्तर चुनें।
- यह समुदाय आधारित वर्षा जल संचयन प्रणाली है।
- यह पानी से अशुद्धियों को फिल्टर करता है।
- यह आसपास के कुओं में जमीन का पानी इकट्ठा करता है।
- यह नदियों से पानी इकट्ठा करता है।
उत्तर: यह समुदाय आधारित वर्षा जल संचयन प्रणाली है।
व्याख्या: **जोहड़ (Johad)** राजस्थान और हरियाणा के क्षेत्रों में वर्षा जल संग्रहण (Rainwater Harvesting) की एक पारंपरिक विधि है। इसे स्थानीय समुदाय द्वारा तालाब के रूप में बनाया जाता है ताकि बारिश का पानी इकट्ठा हो सके और भूजल स्तर बढ़े।
प्रश्न 62: थीम 'भोजन' (Food) को पढ़ाते समय, निम्नलिखित में से कौन-सी रणनीति 'पूछताछ' (Inquiry) को बढ़ावा देती है?
- छात्रों से विभिन्न खाद्य पदार्थों के चित्र एकत्र करने के लिए कहना।
- सैंडविच, शिकंजी (लेमन वाटर) वगैरह को बिना आग के पकाने का प्रदर्शन।
- छात्रों से उनके परिवार के सदस्यों की खाने की पसंद का पता लगाने के लिए कहना।
- भारत के विभिन्न क्षेत्रों में उपयोग किए जाने वाले विभिन्न परिरक्षित खाद्य पदार्थों के चित्र दिखाना।
उत्तर: छात्रों से उनके परिवार के सदस्यों की खाने की पसंद का पता लगाने के लिए कहना।
व्याख्या: **पूछताछ (Inquiry)** का अर्थ है सवाल पूछना और जानकारी खोजना। जब छात्र अपने परिवार के सदस्यों से उनकी पसंद-नापसंद पूछेंगे (सर्वेक्षण करेंगे), तो वे सक्रिय रूप से डेटा एकत्र करेंगे। बाकी विकल्प (चित्र इकट्ठा करना या देखना) निष्क्रिय गतिविधियां हैं।
प्रश्न 63: एक ईवीएस शिक्षिका अपने छात्रों से सोचने और जवाब देने के लिए कहती है कि "हम सर्दियों के दौरान ऊनी कपड़ों में क्यों सहज महसूस करते हैं?" इस तरह का प्रश्न है :
- अभिसारी प्रश्न
- विश्लेषणात्मक प्रश्न
- काल्पनिक प्रश्न
- तथ्यात्मक प्रश्न
उत्तर: विश्लेषणात्मक प्रश्न
व्याख्या: इस प्रश्न का उत्तर देने के लिए छात्रों को 'ऊष्मा के कुचालक' (Insulator) के रूप में ऊन के कार्य का **विश्लेषण (Analysis)** करना होगा। यह केवल तथ्य याद करने या कल्पना करने का प्रश्न नहीं है, बल्कि 'तर्क' (Reasoning) लगाने का है।
प्रश्न 64: एनसीईआरटी की ई.वी.एस. पाठ्यपुस्तक के एक अध्याय में 'वहीदा प्रिज़्म' और नौसेना में डॉक्टर के रूप में उनके अनुभव का वर्णन है। इसे शामिल करने के क्या कारण हैं?
- उनका अनुभव लैंगिक रूढ़ियों को चुनौती देता है।
- उसकी कहानी सशस्त्र बलों में एक चिकित्सा अधिकारी के जीवन की एक झलक देती है।
- यह समझना कि प्रिज़्म 7 रंगों को दर्शाता है।
- उसके सामने आने वाली कठिनाइयों और उनसे निपटने के तरीकों को समझना।
उत्तर: उनका अनुभव लैंगिक रूढ़ियों को चुनौती देता है।
व्याख्या: वहीदा प्रिज़्म की कहानी मुख्य रूप से **लैंगिक रूढ़िवादिता (Gender Stereotypes)** को तोड़ने (कि महिलाएं सेना में कमांडर नहीं बन सकतीं) और उनके संघर्ष को दिखाने के लिए है। 'प्रिज़्म 7 रंगों को दर्शाता है' - यह भौतिक विज्ञान का तथ्य है, जो इस कहानी के संदर्भ में मुख्य उद्देश्य नहीं है।
प्रश्न 65: कक्षा 3 के एक ईवीएस शिक्षक एलेक्स ने 'हम चीजें कैसे बनाते हैं' थीम की शुरुआत करते हुए अपने छात्रों को कागज की रंगीन पट्टियों को काटने और पट्टियों को चटाई बनाने में मदद की। एक सुंदर चटाई बनाने के लिए किनारों को एक साथ चिपकाया जाता है। निम्नलिखित में से किस उद्देश्य से एलेक्स को अपने छात्रों को ध्यान केंद्रित करने में मदद करनी चाहिए?
- रंग, पैटर्न के बारे में सीखना और सौन्दर्य बोध विकसित करना।
- इस गतिविधि को बुनकरों द्वारा की जाने वाली बुनाई से संबंधित करना।
- चटाई को बनाने की विधि के चरणों को याद करना।
- आकर्षक रंगों के पेपर चुनना और स्ट्रिप्स को पूरी तरह से काटना सीखना।
उत्तर: रंग, पैटर्न के बारे में सीखना और सौन्दर्य बोध विकसित करना।
व्याख्या: एनसीएफ 2005 के अनुसार, 'याद करना' (Rote Memorization) शिक्षा का उद्देश्य नहीं हो सकता। इसलिए कथन (c) गलत है। बाकी कथन (a, b, d) सृजनात्मकता, कौशल और वास्तविक जीवन (बुनकर) से जुड़ाव को दर्शाते हैं।
प्रश्न 66: प्रत्येक परिवार में सदस्यों की संख्या और पानी की अनुमानित मात्रा की खपत का पता लगाने के लिए छात्र अपने घर और पड़ोस में एक सर्वेक्षण करते हैं। इस गतिविधि के माध्यम से कौन से कौशल और प्रक्रियाएं विकसित की जाती हैं?
- प्रश्न पूछना, प्रयोग करना, पर्यावरण के प्रति संवेदनशीलता
- पूछताछ, परिणाम निकालना, अभिव्यक्ति
- परिकल्पना, परिणाम निकालना, अभिव्यक्ति
- अनुमान, प्रयोग, अवलोकन
उत्तर: पूछताछ, परिणाम निकालना, अभिव्यक्ति
व्याख्या: **सर्वेक्षण (Survey)** में छात्र लोगों से **पूछताछ (Questioning)** करते हैं, प्राप्त डेटा से **निष्कर्ष (Inferring)** निकालते हैं और अपनी रिपोर्ट के माध्यम से **अभिव्यक्ति (Expression)** करते हैं। इसमें 'प्रयोग' (Experiment) शामिल नहीं है।
प्रश्न 67: डॉक्टर मरीजों में मलेरिया की पहचान के लिए खून की जाँच कराने के लिए निर्देशित करते हैं। खून की जाँच से :
- उसमें उपस्थित हीमोग्लोबिन का पता चलेगा।
- उसमें उपस्थित लौह तत्व की मात्रा का पता चलेगा।
- उसमें मादा मच्छर के अंडों की उपस्थिति का पता चलेगा।
- उसमें उपस्थित जीवाणुओं (Microbes) का पता चलेगा।
उत्तर: उसमें उपस्थित जीवाणुओं (Microbes) का पता चलेगा।
व्याख्या: मलेरिया 'प्लाज्मोडियम' (Plasmodium) नामक परजीवी (Parasite/Microbe) से होता है। रक्त परीक्षण में लाल रक्त कोशिकाओं में इन **सूक्ष्मजीवों** की उपस्थिति की जाँच की जाती है। * हीमोग्लोबिन की जाँच 'एनीमिया' के लिए होती है।
प्रश्न 68: मधुमक्खियों के छत्तों के बारे में नीचे दिए गए कथनों पर विचार कीजिए :
- मधुमक्खियाँ शहद के छत्तों में रहती हैं। हर छत्ते में एक रानी मक्खी होती है जो अंडे देती है।
- छत्ते में कुछ नर मक्खी भी होते हैं जो छत्ते के लिए श्रमिक के रूप में विशेष कार्य करते हैं।
- छत्ते में अधिकांश मादा मक्खियाँ श्रमिक मक्खियाँ होती हैं जो दिन भर छत्ते को बनाने और बच्चों को पालने का कार्य भी करती हैं।
- श्रमिक मक्खी शहद के लिए रस की खोज के लिए लीची के फूलों के चारों ओर चक्कर लगाते हैं।
उत्तर: मधुमक्खियाँ शहद के छत्तों में रहती हैं। हर छत्ते में एक रानी मक्खी होती है जो अंडे देती है।
व्याख्या: * कथन (b) गलत है: नर मक्खियों (Drones) का छत्ते के लिए **कोई विशेष काम नहीं** होता। वे श्रमिक नहीं होते। * कथन (d) गलत है: मक्खियाँ रस की खोज में केवल लीची के फूलों पर नहीं, बल्कि सरसों और अन्य फूलों पर भी जाती हैं। साथ ही, वे चक्कर लगाने के बजाय 'नाच' (Dance) करके दूसरों को इशारा करती हैं। (हालांकि, आधिकारिक उत्तर (3) है, जो (a) और (c) को सही मानता है)।
प्रश्न 69: ईवीएस की पाठ्यपुस्तकों को विद्यार्थियों के स्कूल के जीवन को उनके बाहर के जीवन से जोड़ने की एनसीएफ 2005 की सिफारिश को प्रतिबिंबित करना चाहिए। इसका अर्थ है :
- विद्यार्थी EVS के महत्त्वपूर्ण अवधारणाओं को याद करने के लिए बाध्य हैं।
- पाठ्यपुस्तक ज्ञान का एकमात्र स्रोत है।
- पाठ्यपुस्तकें विद्यार्थियों को दी गई सभी गतिविधियों के माध्यम से ज्ञान का निर्माण करने में सहायता करती हैं।
- शिक्षकों को पाठ्यपुस्तकों का शिक्षण-अधिगम संसाधन के रूप में उपयोग करने की आवश्यकता है।
उत्तर: पाठ्यपुस्तकें विद्यार्थियों को दी गई सभी गतिविधियों के माध्यम से ज्ञान का निर्माण करने में सहायता करती हैं।
व्याख्या: **NCF 2005** के अनुसार, पाठ्यपुस्तक ज्ञान का एकमात्र स्रोत नहीं होनी चाहिए, बल्कि यह एक ऐसा माध्यम होनी चाहिए जो बच्चों को अपने आस-पास के वातावरण से जुड़कर ज्ञान का **निर्माण (Construct Knowledge)** करने में मदद करे।
प्रश्न 70: पक्षियों का अध्ययन करने वालों ने यह प्रेक्षण किया है कि पक्षियों की एक विशेष प्रजाति में नर पक्षी अपने-अपने घोंसले बनाते हैं। मादा पक्षी उन सभी घोंसलों को देखती है और उनमें से उसे जो सबसे अच्छा लगता है उसमें ही वह अण्डे देने का निश्चय करती है। इस पक्षी का नाम है :
- दर्जिन चिड़िया (Tailor bird)
- वीवर पक्षी (Weaver bird)
- कलचिड़ी (Indian Robin)
- शक्कर खोरा (Sun bird)
उत्तर: वीवर पक्षी (Weaver bird)
व्याख्या: **वीवर पक्षी (बया)** में नर सुंदर घोंसले बुनते हैं और मादा सबसे अच्छे घोंसले का चुनाव करके उसमें अंडे देती है। * **दर्जिन चिड़िया:** दो पत्तों को सीकर घोंसला बनाती है।
प्रश्न 71: निम्नलिखित कथन (A) तथा कथन (B) को ध्यान से पढ़ें तथा सही विकल्प का चुनाव करें।
- : लगभग 4700 वर्ष पूर्व सिंधु तथा इसकी सहायक नदियों के किनारे कुछ आरंभिक नगर फले-फूले।
- : गंगा तथा इसकी सहायक नदियों के किनारे नगरों का विकास लगभग 1500 वर्ष पूर्व हुआ।
- दोनों (A) एवं (B) सही हैं।
- दोनों (A) एवं (B) सही नहीं हैं।
उत्तर: : लगभग 4700 वर्ष पूर्व सिंधु तथा इसकी सहायक नदियों के किनारे कुछ आरंभिक नगर फले-फूले।
व्याख्या: * (A) सही है: सिंधु घाटी सभ्यता के नगर लगभग 4700 साल पहले (2700 BC) बसे थे। * (B) गलत है: गंगा घाटी में नगरों का विकास (मगध आदि) लगभग **2500 वर्ष पूर्व** हुआ था, न कि 1500 वर्ष पूर्व।
प्रश्न 72: निम्नलिखित में से कौन बाल-केन्द्रित रणनीतियों को सबसे अच्छा दर्शाता है?
- चर्चा (Discussion)
- प्रदर्शन (Demonstration)
- व्याख्यान (Lecture)
- सर्वेक्षण (Survey)
उत्तर: चर्चा (Discussion)
व्याख्या: **बाल-केन्द्रित (Child-centred)** विधि में बच्चे सक्रिय होते हैं। **चर्चा** और **सर्वेक्षण** में बच्चे सक्रिय भूमिका निभाते हैं। * **व्याख्यान** और **प्रदर्शन** (काफी हद तक) शिक्षक-केन्द्रित (Teacher-centred) विधियां हैं।
प्रश्न 73: "पोचमपल्ली" खूबसूरत डिजाइन की चमकदार रंगों की साड़ियों और विशेष प्रकार की बुनाई जिसे भी पोचमपल्ली ही कहते हैं, के लिए विख्यात जिला है। यह निम्नलिखित में से किसका भाग है?
- तमिलनाडु
- कर्नाटक
- महाराष्ट्र
- तेलंगाना
उत्तर: तेलंगाना
व्याख्या: **पोचमपल्ली (Pochampalli)** अपनी इकत (Ikat) बुनाई के लिए प्रसिद्ध है। यह पहले आंध्र प्रदेश में था, लेकिन अब यह **तेलंगाना** राज्य का हिस्सा है। एनसीईआरटी की पुस्तक में 'पोचमपल्ली' नामक एक अध्याय है।
प्रश्न 74: सीमा, एक ईवीएस शिक्षिका ने अपने छात्रों के लिए चिड़ियाघर एक क्षेत्र भ्रमण (फील्ड ट्रिप) का आयोजन किया। निम्नलिखित में से कौन चिड़ियाघर की यात्रा के सबसे उपयुक्त उद्देश्य हैं?
- चिड़ियाघर के जानवरों के नाम याद करना।
- जानवरों से संबंधित अवधारणाओं को जोड़ना।
- प्रक्रिया कौशल को बढ़ावा देना।
- चिड़ियाघर में छात्रों के सीखने का आकलन।
उत्तर: चिड़ियाघर के जानवरों के नाम याद करना।
व्याख्या: क्षेत्र भ्रमण का उद्देश्य 'याद करना' (Recall) नहीं होता। इसका उद्देश्य कक्षा के ज्ञान को वास्तविकता से **जोड़ना**, अवलोकन (प्रक्रिया कौशल) करना और वास्तविक संदर्भ में बच्चों का **आकलन** करना है।
प्रश्न 75: एक ईवीएस शिक्षिका ने अपने छात्रों को जानवरों के बारे में पढ़ाया और उन्हें निम्नलिखित कार्य करने के लिए कहा:
- आस-पास के विभिन्न जानवरों के नाम लिखिए।
- विभिन्न जानवरों की गतिविधियों का अवलोकन करो।
- अवलोकन के आधार पर जानवरों को श्रेणियों में वर्गीकृत करो।
- जानवर को परिभाषित करो।
उत्तर: आस-पास के विभिन्न जानवरों के नाम लिखिए।
व्याख्या: प्राथमिक स्तर पर बच्चे अमूर्त **परिभाषाएं (Definitions)** समझने में सक्षम नहीं होते। NCF 2005 परिभाषाओं को रटने के खिलाफ है। अवलोकन और वर्गीकरण करना उनके स्तर के अनुकूल है।
प्रश्न 76: हरियाणा के सीमांतवर्ती राज्य हैं :
- हिमाचल प्रदेश, राजस्थान, उत्तर प्रदेश
- उत्तर प्रदेश, उत्तराखंड, मध्य प्रदेश
- हिमाचल प्रदेश, पंजाब, बिहार
- बिहार, पंजाब, उत्तर प्रदेश
उत्तर: हिमाचल प्रदेश, राजस्थान, उत्तर प्रदेश
व्याख्या: भारत के मानचित्र में हरियाणा की सीमाएं उत्तर में **हिमाचल प्रदेश**, दक्षिण-पश्चिम में **राजस्थान**, पूर्व में **उत्तर प्रदेश** और उत्तर-पश्चिम में **पंजाब** से लगती हैं।
प्रश्न 77: कथन (A) तथा (R) को ध्यान से पढ़ें।
- : रेशम का कीड़ा अपनी मादा को उसकी गंध से कई किलोमीटर दूर से ही पहचान लेता है।
- (R): कुछ मादा कीड़े 'फेरीमोन्स' (Pheromones) छोड़ते हैं जिसके गंध को नर कीड़े पहचान लेते हैं।
- दोनों कथन (A) एवं (R) सही है तथा (R), (A) की सही व्याख्या करता है।
- दोनों कथन (A) एवं (R) सही हैं किन्तु (R), (A) की सही व्याख्या नहीं करता है।
उत्तर: दोनों कथन (A) एवं (R) सही है तथा (R), (A) की सही व्याख्या करता है।
व्याख्या: रेशम का कीड़ा (Silkworm) अपनी मादा को उसकी गंध से पहचानता है (NCERT का तथ्य)। यह गंध एक विशेष रसायन **'फेरोमोन' (Pheromone)** के कारण होती है। अतः दोनों सही हैं।
प्रश्न 78: निम्नलिखित कथनों को ध्यान से पढ़िए :
- कथन (II): ई.वी.एस के थीम बच्चों के जीवन के बहुत करीब हैं।
- दोनों कथन (I) एवं (II) सही है।
- दोनों कथन (I) एवं (II) गलत है।
- कथन (I) सही है एवं कथन (II) गलत है।
उत्तर: दोनों कथन (I) एवं (II) सही है।
व्याख्या: EVS की 6 थीम्स हैं: परिवार और मित्र (आपसी संबंध), भोजन, पानी, आवास, यात्रा (यातायात), हम चीजें कैसे बनाते हैं (वस्तुएं कैसे कार्य करती हैं)। ये सभी बच्चों के दैनिक जीवन से जुड़ी हैं।
प्रश्न 79: दिए गए कथनों को ध्यानपूर्वक पढ़ें एवं सही विकल्प चुनें :
- कथन (A): जाइलम (Xylem) जल और खनिजों को जड़ों से पौधे के बाकी हिस्सों तक पहुँचाता है।
- कथन (B): फ्लोएम (Phloem) भोजन को पत्तियों से पौधे के विभिन्न भागों में स्थानांतरित करता है।
- दोनों (A) और (B) सही हैं।
- दोनों (A) और (B) गलत हैं।
उत्तर: दोनों (A) और (B) सही हैं।
व्याख्या: * **जाइलम (Xylem):** जल (Water) का परिवहन करता है (ज से जाइलम, ज से जल)। * **फ्लोएम (Phloem):** भोजन (Food) का परिवहन करता है (फ से फ्लोएम, फ से फूड/फल)।
प्रश्न 80: व्यापक मूल्यांकन (Comprehensive Evaluation) का अर्थ है एक छात्र का मूल्यांकन करने का समग्र तरीका। जिस तरीके से एक ईवीएस शिक्षक ईवीएस में व्यापक मूल्यांकन के लिए अपने छात्रों का आकलन कर सकता है वह है :
- शिक्षकों का अवलोकन
- अर्धवार्षिक और वार्षिक परीक्षा
- गतिविधियों के मूल्यांकन के लिए रेटिंग स्केल
- पोर्टफोलियो
उत्तर: पोर्टफोलियो
व्याख्या: **पोर्टफोलियो (Portfolio)** एक निश्चित अवधि में छात्र द्वारा किए गए कार्यों (ड्राइंग, प्रोजेक्ट, टेस्ट आदि) का एक व्यवस्थित संग्रह है। यह बच्चे के **समग्र विकास (Holistic Development)** को दर्शाता है, इसलिए यह व्यापक मूल्यांकन का सबसे अच्छा साधन है।
प्रश्न 81: रवि ने एक गिलास में जल लिया। उसमें उसने एक साबुत नींबू डाल दिया। फिर, वह उस गिलास में बहुत सारा नमक डालता है... कुछ समय पश्चात, उसने पाया कि :
- नींबू जल में डूब गया।
- नींबू जल में तैरने लगा।
- नींबू जल में दो भागों में टूट गया।
- नींबू गिलास के बीचोंबीच चला गया।
उत्तर: नींबू जल में तैरने लगा।
व्याख्या: जब पानी में नमक मिलाया जाता है, तो पानी का **घनत्व (Density)** बढ़ जाता है। अधिक घनत्व वाले पानी में नींबू (जिसका घनत्व अब पानी से कम है) तैरने लगता है। यह 'मृत सागर' (Dead Sea) के सिद्धांत जैसा है।
प्रश्न 82: निम्नलिखित में से कौन सा समूह प्राथमिक स्तर पर ईवीएस के थीम्स को दर्शाता है?
- मौसम, पानी, यात्रा
- भोजन, पदार्थ, आवास
- परिवार और मित्र, यात्रा, प्राकृतिक संसाधन
- आवास, यात्रा, चीजें जो हम बनाते हैं और करते हैं
उत्तर: आवास, यात्रा, चीजें जो हम बनाते हैं और करते हैं
व्याख्या: EVS की 6 आधिकारिक थीम्स हैं: (1) परिवार और मित्र, (2) भोजन, (3) पानी, (4) आवास, (5) यात्रा, (6) हम चीजें कैसे बनाते हैं और करते हैं। * अन्य विकल्पों में 'मौसम', 'पदार्थ', 'प्राकृतिक संसाधन' जैसी शब्दावली उच्च प्राथमिक स्तर की है।
प्रश्न 83: अल-बिरूनी के बारे में निम्नलिखित कथनों में से कौन-सा एक कथन सही नहीं है?
- अल-बिरूनी जहाँ से आये थे उसे आजकल उज़्बेकिस्तान कहते हैं।
- हजार से भी ज्यादा साल पहले वह भारत आये थे।
- उसने भारत के उस समय के तालाबों के बारे में कुछ भी नहीं लिखा है।
- उसने अपने लेखों में भारत में तालाब बनाने की तकनीक की प्रशंसा की है।
उत्तर: उसने भारत के उस समय के तालाबों के बारे में कुछ भी नहीं लिखा है।
व्याख्या: अल-बिरूनी ने अपनी किताब में भारत के तालाबों और जल संचयन वास्तुकला की **विस्तृत प्रशंसा** की है। इसलिए कथन (3) गलत है।
प्रश्न 84: नीचे दिए गए कथनों (A) और (B) पर विचार कीजिए :
- कथन (A): बोरा असम में उपयोग की जाने वाले धान का एक सामान्य प्रकार है।
- कथन (B): धान की खेती चिकनी मिट्टी में अच्छी होती है एवं इस फसल को प्रचुर मात्रा में पानी चाहिए।
- (A) और (B) दोनों सही है
- (A) और (B) दोनों गलत है
उत्तर: (A) और (B) दोनों सही है
व्याख्या: * (A) सही: 'बोरा' (Bora) असम का चिपचिपा चावल है। * (B) सही: धान (Rice) के लिए जल धारण करने वाली चिकनी मिट्टी (Clayey Soil) और बहुत सारा पानी आवश्यक होता है।
प्रश्न 85: उस वस्तु का द्रव्यमान ज्ञात करिए जिसका घनत्व 12 g/ml है तथा आयतन 3 ml है।
- 15 ग्रा.
- 24 ग्रा.
- 36 ग्रा.
- 4 ग्रा.
उत्तर: 36 ग्रा.
व्याख्या: सूत्र: द्रव्यमान (Mass) = घनत्व (Density) × आयतन (Volume) Mass = 12 × 3 = 36 ग्राम।
प्रश्न 86: आप चाहते हैं कि छात्र सहपाठी-शिक्षण (Peer-learning) रणनीतियों द्वारा सीखें। आप समूह कैसे बनाएँगे?
- 4/5 छात्रों के रोल नंबर के अनुसार समूह बनाएँ।
- परीक्षा में प्राप्त अंकों के अनुसार छात्रों का एक समान समूह बनाएँ।
- भागीदारी और सहयोग के आधार पर एक विषम समूह बनाएँ।
- समान लिंग और सामाजिक-आर्थिक पृष्ठभूमि के 5 छात्रों का एक समूह बनाएँ।
उत्तर: भागीदारी और सहयोग के आधार पर एक विषम समूह बनाएँ।
व्याख्या: सहपाठी-शिक्षण (Peer Learning) तभी प्रभावी होता है जब समूह **विषम (Heterogeneous)** हो, यानी उसमें अलग-अलग क्षमता और पृष्ठभूमि के बच्चे हों। इससे वे एक-दूसरे से सीख सकते हैं। समान योग्यता वाले समूहों में सीखने का दायरा सीमित हो जाता है।
प्रश्न 87: घड़सीसर (Ghadsisar) से संबंधित निम्नलिखित कथनों में से कौन-सा एक कथन सही नहीं है?
- जैसलमेर राजा घड़सी ने इसे बनाया था।
- यह लगभग 650 साल पहले बनाया गया था।
- यह नौ तालाबों से जुड़ा हुआ था।
- यह तालाब आज भी प्रयोग में है।
उत्तर: यह तालाब आज भी प्रयोग में है।
व्याख्या: NCERT पाठ्यपुस्तक 'बूँद-बूँद दरिया-दरिया' के अनुसार, घड़सीसर तालाब अब **उपयोग में नहीं है**। रास्ते में मकान और कॉलोनियां बन जाने के कारण अब इसमें पानी इकट्ठा नहीं होता।
प्रश्न 88: **अभिकथन:** थीम 'परिवार और मित्र' ईवीएस में एक प्रमुख थीम है और 'पौधों और जानवरों' को 'परिवार और मित्र' के उप-थीम के रूप में प्रस्तुत किया गया है।
- **कारण:** थीम के द्वारा मनुष्य और जीवन के अन्य रूपों की अन्योन्याश्रितता पर प्रकाश डाला गया है।
- अभिकथन और कारण दोनों सही हैं और कारण अभिकथन की सही व्याख्या है।
- अभिकथन और कारण सही हैं लेकिन कारण, अभिकथन की सही व्याख्या नहीं करता है।
- अभिकथन सही है लेकिन कारण गलत है।
उत्तर: अभिकथन और कारण दोनों सही हैं और कारण अभिकथन की सही व्याख्या है।
व्याख्या: NCF 2005 ने 'पौधों और जानवरों' को अलग थीम न बनाकर 'परिवार और मित्र' का हिस्सा इसलिए बनाया ताकि बच्चे यह समझ सकें कि मनुष्य, पौधे और जानवर एक ही परिवार का हिस्सा हैं और एक-दूसरे पर निर्भर (Interdependent) हैं।
प्रश्न 89: दिए गए कथनों को ध्यानपूर्वक पढ़ें और सही विकल्प चुनें :
- **अभिकथन (A):** हम अधिक ऊँचाई की तुलना में समुद्र तल पर आसानी से खाना पका सकते हैं।
- **कारण (R):** अधिक ऊँचाई पर पानी का क्वथनांक (Boiling Point) बढ़ जाता है।
- दोनों (A) और (R) सत्य हैं और (R), (A) का सही स्पष्टीकरण है।
- दोनों (A) और (R) सत्य हैं लेकिन (R), (A) का सही स्पष्टीकरण नहीं है।
उत्तर: **अभिकथन (A):** हम अधिक ऊँचाई की तुलना में समुद्र तल पर आसानी से खाना पका सकते हैं।
व्याख्या: * (A) सत्य है: समुद्र तल पर खाना जल्दी पकता है क्योंकि दबाव अधिक होता है। * (R) असत्य है: अधिक ऊँचाई पर वायुमंडलीय दबाव कम होने के कारण पानी का क्वथनांक (Boiling Point) **घट** जाता है (पानी 100°C से पहले ही उबलने लगता है), जिससे खाना देर से पकता है।
प्रश्न 90: कक्षा 5 की ईवीएस शिक्षिका नीना अपने छात्रों को एक समूह असाइनमेंट देती है कि उन्हें पास के कृषि फार्मों का दौरा करना है... इस प्रक्रिया में कौन से कौशल और सीखने के संकेतक शामिल हैं?
- प्रश्न करना, अभिव्यक्ति करना, परिणाम निकालना
- प्रश्न पूछना, प्रयोग करना, पर्यावरण के प्रति संवेदनशीलता
- परिकल्पना, परिणाम निकालना, अभिव्यक्ति
- अनुमान, प्रयोग, अवलोकन
उत्तर: प्रश्न करना, अभिव्यक्ति करना, परिणाम निकालना
व्याख्या: खेत के दौरे पर छात्र किसानों से **प्रश्न** पूछेंगे, जानकारी को रिपोर्ट के रूप में **अभिव्यक्त** (Express) करेंगे और डेटा से **निष्कर्ष/परिणाम** (Inferring) निकालेंगे। इसमें 'प्रयोग' (Experimentation) शामिल नहीं है क्योंकि वे खेती कर नहीं रहे, केवल जानकारी ले रहे हैं।
प्रश्न 91: आंतरिक स्वच्छता से संबंधित नहीं है :
- निर्मल विचार
- शांति
- प्रेम
- शिक्षा
उत्तर: शिक्षा
व्याख्या: गद्यांश के अनुसार, "निर्मल विचार, शांति, प्रेम और सम्मान" आंतरिक स्वच्छता के आयाम हैं। जबकि "शिक्षा-पर्यावरण, स्वास्थ्य" आदि को **बाह्य स्वच्छता** के अंतर्गत रखा गया है।
प्रश्न 92: बुनियादी आवश्यकता है :
- बाहरी स्वच्छता और निर्मलता
- भीतरी स्वच्छता और निर्मलता
- बाहरी और भीतरी स्वच्छता और निर्मलता
- बाहरी और भीतरी स्वच्छता और शुद्ध विचार
उत्तर: भीतरी स्वच्छता और निर्मलता
व्याख्या: गद्यांश की पहली ही पंक्ति स्पष्ट करती है- "आंतरिक और बाह्य दोनों रूपों में स्वच्छता और निर्मलता एक **बुनियादी आवश्यकता** है।"
प्रश्न 93: 'बाह्य स्वच्छता का मूलाधार आंतरिक स्वच्छता है।' वाक्य का आशय है :
- बाहरी और भीतरी स्वच्छता दोनों आवश्यक हैं।
- भीतरी स्वच्छता पर बाहरी स्वच्छता आधारित है।
- बाहरी स्वच्छता पर ही भीतरी स्वच्छता आधारित है।
- बाहरी और भीतरी स्वच्छता एक दूसरे से स्वतंत्र हैं।
उत्तर: भीतरी स्वच्छता पर बाहरी स्वच्छता आधारित है।
व्याख्या: 'मूलाधार' का अर्थ है 'मूल आधार' (Base/Foundation)। अर्थात बाहरी स्वच्छता का अस्तित्व भीतरी स्वच्छता (मन की शुद्धि) पर टिका (आधारित) है।
प्रश्न 94: 'विधान' में 'इक' प्रत्यय लगाने पर शब्द बनेगा :
- विधानीक
- विधानिक
- वैधानिक
- वैधानीक
उत्तर: वैधानिक
व्याख्या: जब 'इक' प्रत्यय जुड़ता है, तो शब्द के पहले स्वर में वृद्धि हो जाती है (अ/आ -> आ, इ/ई/ए -> ऐ)। विधान + इक = **वैधानिक**।
प्रश्न 95: निम्न में से किसमें विशेषण-विशेष्य का संबंध नहीं है?
- बाह्य स्वच्छता
- बुनियादी आवश्यकता
- शिक्षा - पर्यावरण
- जन्मजात गुण
उत्तर: शिक्षा - पर्यावरण
व्याख्या: * बाह्य (विशेषण) + स्वच्छता (विशेष्य) * बुनियादी (विशेषण) + आवश्यकता (विशेष्य) * जन्मजात (विशेषण) + गुण (विशेष्य) * शिक्षा - पर्यावरण: यहाँ दोनों शब्द संज्ञा हैं और योजक चिह्न से जुड़े हैं, जो द्वंद्व समास का उदाहरण है, न कि विशेषण-विशेष्य का।
प्रश्न 96: समूह से भिन्न शब्द है :
- स्वच्छता
- निर्मलता
- सम्मान
- स्वच्छ
उत्तर: स्वच्छ
व्याख्या: स्वच्छता, निर्मलता और सम्मान - ये तीनों **भाववाचक संज्ञाएं** (Abstract Nouns) हैं। जबकि 'स्वच्छ' एक **विशेषण** (Adjective) है (जैसे- स्वच्छ भारत)।
प्रश्न 97: 'आंतरिक स्वच्छता' से तात्पर्य है :
- मन में कोमल भाव जगाना।
- मन के बुरे भावों को दूर करना।
- मन की कल्पना को उड़ान देना।
- मन की समस्त भावनाओं का दमन करना।
उत्तर: मन में कोमल भाव जगाना।
व्याख्या: गद्यांश में कहा गया है कि मन के शुद्ध और सात्विक विचार ही आंतरिक स्वच्छता हैं, जिसका अर्थ है मन से मैल (बुरे भाव) हटाना।
प्रश्न 98: 'बुनियादी' में प्रत्यय है :
- दी
- यादी
- ई
- इ
उत्तर: ई
व्याख्या: बुनियाद (मूल शब्द) + **ई** (प्रत्यय) = बुनियादी।
प्रश्न 99: गद्यांश के अनुसार मनुष्य के लिए ________ सर्वाधिक महत्वपूर्ण है।
- विचारों और भावों की पवित्रता
- शारीरिक स्वच्छता एवं शुद्धता
- शांति, प्रेम और बाह्य स्वच्छता
- शांति, बाह्य स्वच्छता और स्वास्थ्य
उत्तर: विचारों और भावों की पवित्रता
व्याख्या: गद्यांश का केंद्रीय भाव आंतरिक स्वच्छता (मन/विचारों की शुद्धि) पर केंद्रित है, जिसे बाहरी स्वच्छता का आधार बताया गया है।
प्रश्न 100: कविता में किस 'छल' की बात की गई है?
- व्यापारी बन हमें गुलाम बनाने के
- व्यापारी बन मिलावट करने के
- व्यापारी बन पैसों का हेर-फेर करने के
- व्यापारी बनने की वेश-भूषा धारण करने के
उत्तर: व्यापारी बन हमें गुलाम बनाने के
व्याख्या: यह पंक्ति ईस्ट इंडिया कंपनी के संदर्भ में है जो भारत में **व्यापारी बनकर आए** थे लेकिन छल से सत्ता हथिया ली और हमें गुलाम बना लिया।
प्रश्न 101: 'नीति' शब्द में किस प्रत्यय का प्रयोग किया जा सकता है?
- ता
- ई
- इक
- ईय
उत्तर: इक
व्याख्या: नीति + इक = **नैतिक**। यह एक प्रचलित और सार्थक शब्द है।
प्रश्न 102: 'स्वाभिमान' का संधि-विच्छेद है :
- स्वा + भिमान
- स्व + भिमान
- स्व + अभिमान
- स्व + अभिमान
उत्तर: स्व + अभिमान
व्याख्या: स्व (अपना) + अभिमान (मान) = स्वाभिमान। यहाँ 'अ + अ = आ' (दीर्घ स्वर संधि) हुआ है।
प्रश्न 103: देश को स्वतंत्रता प्राप्त करने में एक लंबा समय लगा था। यह भाव कविता के किस अंश में प्रतिबिंबित होता है?
- वीर शहीदों के बलिदान से।
- कीमत बड़ी चुकाई थी।
- गौरव पाया अपने स्वाभिमान से।
- लंबी चली लड़ाई थी।
उत्तर: लंबी चली लड़ाई थी।
व्याख्या: पंक्ति "आजादी के लिए हमारी **लंबी चली लड़ाई** थी" सीधे तौर पर समय की अवधि को दर्शाती है।
प्रश्न 104: देश की स्वतंत्रता के लिए :
- शस्त्रों का निर्माण किया गया।
- अपने जीवन की आहुति दी।
- वीरों की भर्ती की गई।
- बहुत सारा धन दिया गया।
उत्तर: अपने जीवन की आहुति दी।
व्याख्या: कविता की पंक्ति "लाखों लोगों ने प्राणों से कीमत बड़ी चुकाई थी" का अर्थ है **जीवन की आहुति (बलिदान)** देना।
प्रश्न 105: आजादी मिलने का श्रेय किसे दिया गया है?
- वीरों की कूट नीति को।
- वीरों के अस्त्र-शस्त्रों को।
- वीरों के बलिदान को।
- व्यापारी वर्ग के सहयोग को।
उत्तर: वीरों के बलिदान को।
व्याख्या: कविता की अंतिम पंक्ति "हमें मिली आज़ादी वीर शहीदों के **बलिदान** से" स्पष्ट उत्तर देती है। शिक्षाशास्त्र (Pedagogy) प्रश्न 106-120
प्रश्न 106: निम्नलिखित वाक्य के संदर्भ में कौन-सा कथन सही नहीं है?
- बच्चों द्वारा शिशु गीत, गीत, अलापना किसके तरीके हैं?
- शब्दावली को समृद्ध करने के।
- शब्द और वाक्य संरचना को कंठस्थ करने के।
- उच्चारण का अभ्यास करने के।
उत्तर: शब्द और वाक्य संरचना को कंठस्थ करने के।
व्याख्या: आयोग की आधिकारिक उत्तर कुंजी में इस प्रश्न के लिए **विकल्प (2) और (4)** दोनों को उत्तर (Code E) माना गया है। * शिक्षाशास्त्र में **कंठस्थ करना (Memorization)** एक नकारात्मक टैग वर्ड है, इसलिए यह कथन 'सही नहीं' की श्रेणी में सबसे उपयुक्त है। * शिशु गीत (Rhymes) लय और अभिव्यक्ति (विकल्प 4) के लिए होते हैं, इसलिए यह कथन सही है। लेकिन शायद आयोग ने प्रश्न की संरचना के कारण दो उत्तर माने हैं।
प्रश्न 107: निम्नलिखित में से कौन-सा प्राथमिक स्तर पर पुस्तकालय के प्रयोग के बारे में सही नहीं है?
- शिक्षार्थियों को बाल साहित्य की विविध प्रकार की विधाओं को देखने के मौके मिलने चाहिए।
- पुस्तकों के साथ संलग्नता के सक्रिय परिवेश के रूप में देखा जाना चाहिए।
- अध्यापक और दूसरे वयस्क भी पुस्तकालयों में आदर्श पठन व्यवहार प्रदर्शित कर सकते हैं।
- पुस्तकालय में पाठ्यपुस्तकों का सस्वर पठन सर्वाधिक उपयुक्त रूप से हो सकता है।
उत्तर: पुस्तकालय में पाठ्यपुस्तकों का सस्वर पठन सर्वाधिक उपयुक्त रूप से हो सकता है।
व्याख्या: पुस्तकालय का उद्देश्य पूरक पठन (Supplementary Reading) और बाल साहित्य में रुचि जगाना है। **पाठ्यपुस्तकों का सस्वर पठन** कक्षा की गतिविधि है, पुस्तकालय की नहीं। पुस्तकालय में मौन पठन या स्वतंत्र पठन को बढ़ावा दिया जाता है।
प्रश्न 108: साक्षरता अर्जित करने के लिए किसमें निपुणता (मास्टरी) होनी चाहिए?
- ध्वन्यात्मक जागरूकता और प्रवाह
- दृश्य (साइट) शब्दावली और प्रतिमानों की पहचान
- डिकोडिंग और भाषा अवबोधन
- सटीकता और ध्वन्यात्मक बोध
उत्तर: डिकोडिंग और भाषा अवबोधन
व्याख्या: पढ़ने का 'सरल दृष्टिकोण' (Simple View of Reading) कहता है कि साक्षरता (पठन) = **डिकोडिंग (Decoding)** × **भाषाई समझ (Language Comprehension)**। यदि इनमें से कोई एक शून्य है, तो पठन संभव नहीं है।
प्रश्न 109: निम्नलिखित में से कौन-सा व्याकरण शिक्षण को प्रभावशाली तरीके से पढ़ाने के बारे में सही नहीं है?
- वास्तविक सम्प्रेषण प्रस्तुत करना।
- व्याकरण के प्रासंगिक नियम प्रस्तुत करना।
- सम्प्रेषण के अभ्यास के अवसर देना।
- व्याकरण को उसके नियम कंठस्थ करके सीखना।
उत्तर: व्याकरण को उसके नियम कंठस्थ करके सीखना।
व्याख्या: आधुनिक भाषा शिक्षण में व्याकरण को संदर्भ (Context) और संचार के माध्यम से सिखाया जाता है। **नियमों को कंठस्थ (Rote Memorization)** करना पारंपरिक और अमनोवैज्ञानिक विधि है।
प्रश्न 110: निम्नलिखित में से कौन-सा साक्षरता शिक्षण उपागम अक्षरों और ध्वनि के बीच संबंध पर बल देता है?
- समग्र भाषा पद्धति
- व्याकरण अनुवाद
- स्थितिपरक उपागम
- ध्वनि विज्ञान निर्देश (Phonics Instruction)
उत्तर: ध्वनि विज्ञान निर्देश (Phonics Instruction)
व्याख्या: **फोनिक्स (Phonics)** वह विधि है जिसमें बच्चों को सिखाया जाता है कि अक्षरों (Letters) और उनकी ध्वनियों (Sounds) में क्या संबंध है, ताकि वे शब्दों को डिकोड कर सकें।
प्रश्न 111: कक्षा तीन की अध्यापिका ने अपने शिक्षार्थियों से कहा कि वे अपने सहपाठियों से 'सकना' (Can) शब्द के प्रयोग की योग्यता से संबंधित पाँच प्रश्न पूछें, जैसे कि - क्या तुम तैर सकते हो? गतिविधि का यह प्रकार किसलिए है?
- मौखिक प्रवाह अभ्यास
- नियन्त्रित मौखिक अभ्यास
- स्वच्छन्द बोलना
- निष्क्रिय श्रवण
उत्तर: मौखिक प्रवाह अभ्यास
व्याख्या: यह गतिविधि छात्रों को बोलने के अवसर दे रही है। आधिकारिक कुंजी में इसे **मौखिक प्रवाह अभ्यास (Oral Fluency Practice)** माना गया है क्योंकि इसका उद्देश्य बच्चों को बिना झिझक बोलने के लिए प्रेरित करना है। (हालांकि, यह एक 'ड्रिल' है जो नियंत्रित अभ्यास जैसा भी लगता है)।
प्रश्न 112: कक्षा तीन की अध्यापिका अपनी कक्षा में पठन कोना (Reading Corner) सृजित करना चाहती है। बच्चों के लिए पुस्तकों का चयन करते समय निम्नलिखित में से किस प्रश्न को सबसे अधिक महत्त्वपूर्ण मानना चाहिए?
- क्या इन पुस्तकों के लेखक जाने-माने हैं? बाल साहित्य के माननीय लेखक हैं?
- क्या पुस्तकें कक्षा के अधिकांश विद्यार्थियों के स्वतंत्र पठन स्तर के अनुसार लिखी गई हैं?
- क्या पुस्तकें तीसरी कक्षा की पठन पाठ्यचर्या के लक्ष्य को संबोधित करने में मदद करेंगी?
- क्या ये पुस्तकें एक से अधिक निर्देशात्मक प्रसंग में प्रयोग के लिए उपयुक्त हैं?
उत्तर: क्या इन पुस्तकों के लेखक जाने-माने हैं? बाल साहित्य के माननीय लेखक हैं?
व्याख्या: आधिकारिक उत्तर कुंजी के अनुसार विकल्प (1) सही है। (नोट: शिक्षाशास्त्रीय दृष्टिकोण से, विकल्प (2) यानी बच्चों के स्तर के अनुसार पुस्तकें चुनना सबसे महत्वपूर्ण होता है। लेकिन CTET ने इस बार 'प्रतिष्ठित लेखकों' को प्राथमिकता दी है)।
प्रश्न 113: कौनसा उपागम/विधि शिक्षार्थी की जीवन की वास्तविक परिस्थितियों में भाषा प्रयोग के मुख्य लक्ष्य से संबंधित है?
- प्राकृतिक उपागम
- सम्प्रेषणात्मक उपागम
- प्रत्यक्ष विधि (डायरेक्ट)
- श्रव्य भाषिक विधि
उत्तर: सम्प्रेषणात्मक उपागम
व्याख्या: **सम्प्रेषणात्मक उपागम (Communicative Language Teaching - CLT)** का मुख्य उद्देश्य ही यह है कि छात्र कक्षा के बाहर वास्तविक जीवन (Real life) में भाषा का प्रभावी उपयोग कर सकें।
प्रश्न 114: एक अध्यापक ने शिक्षार्थियों को अपने सहपाठियों से अपनी अभ्यास पुस्तिकाओं की अदला-बदली कर जाँचने के लिए कहा। इस कार्य का उद्देश्य क्या है?
- विस्तृत पठन का अभ्यास करवाना।
- नई शब्दावली के प्रयोग का अभ्यास करवाना।
- संरचनाओं का नियन्त्रित अभ्यास करवाना।
- सहपाठी के काम की जाँच के कौशल विकसित करना।
उत्तर: सहपाठी के काम की जाँच के कौशल विकसित करना।
व्याख्या: इसे **सहपाठी आकलन (Peer Assessment)** कहते हैं। इसका उद्देश्य छात्रों में आलोचनात्मक दृष्टि और दूसरों के काम का विश्लेषण करने का कौशल विकसित करना है।
प्रश्न 115: बुनियादी चरण की अवस्था वाले बच्चे अधिगम में तब कहीं अधिक संलग्न होते हैं जब ________ ।
- वे अध्यापक के पीछे-पीछे शिशुगीत गाते हैं।
- वे सभी इन्द्रियों का प्रयोग करते हैं और अपने हाथों का सक्रिय प्रयोग करते हैं।
- वे अपनी कॉपी में अक्षरों की बार-बार ट्रेसिंग करते हैं या बार-बार लिखते हैं।
- मुख्य केन्द्र सिर्फ सूक्ष्म गत्यात्मक कौशलों के विकास पर होता है।
उत्तर: वे सभी इन्द्रियों का प्रयोग करते हैं और अपने हाथों का सक्रिय प्रयोग करते हैं।
व्याख्या: छोटे बच्चे (बुनियादी चरण) **करके सीखने (Hands-on)** और बहु-संवेदी (Multi-sensory) गतिविधियों से सबसे बेहतर सीखते हैं।
प्रश्न 116: कक्षा पाँच की एक विद्यार्थी कहती है, "मैं अपना काम अध्यापक को देने से पहले सटीकता के लिए अन्तिम (फाइनल) रूप से भी जाँचती हूँ।" यह विद्यार्थी लेखन के किस चरण पर है?
- प्रारूपण
- पुनः प्रारूपण
- प्रूफ रीडिंग
- सहपाठी मूल्याँकन
उत्तर: प्रूफ रीडिंग
व्याख्या: लेखन प्रक्रिया (Writing Process) में अंतिम रूप देने से पहले गलतियों को सुधारना और सटीकता जाँचना **प्रूफ रीडिंग (Proofreading)** या संपादन कहलाता है।
प्रश्न 117: कौन-सा उपागम/विधि बच्चों को भाषा की कक्षा में उनकी अपनी सहजात भाषा (मातृभाषा) का प्रयोग करने के लिए प्रोत्साहित नहीं करता है?
- प्राकृतिक उपागम
- सम्प्रेषणात्मक उपागम
- प्रत्यक्ष विधि (डायरेक्ट)
- श्रव्यभाषिक विधि
उत्तर: प्रत्यक्ष विधि (डायरेक्ट)
व्याख्या: **प्रत्यक्ष विधि (Direct Method)** में मातृभाषा का प्रयोग पूरी तरह वर्जित (Banned) होता है। इसमें लक्ष्य भाषा को सीधे उसी भाषा में सिखाया जाता है।
प्रश्न 118: एक अध्यापिका कक्षा दो के विद्यार्थियों के लिए विविध प्रकार की शिक्षण अधिगम सामग्री (TLM) जुटाना चाह रही है। निम्नलिखित में से कौन-सा मानदंड टीएलएम के चयन के लिए सही नहीं है?
- चयनित सामग्री इस आयु समूह के बच्चों के प्रयोग के लिए आकर्षक और सुरक्षित होनी चाहिए।
- चयनित सामग्री ऐसी हो जो बच्चों को जिज्ञासा के साथ खोजबीन और प्रयोग करने में पर्याप्त अवसर दे।
- चयनित सामग्री अधिमानतः स्थानीय रूप से निर्मित या स्थानीय रूप से उपलब्ध हो जिससे आसानी से बदला जा सके।
- चयनित सामग्री सिर्फ बच्चों द्वारा बनाई गई होनी चाहिए और फिसलन को बचाने के लिए कुछ खुरदरी होनी चाहिए।
उत्तर: चयनित सामग्री इस आयु समूह के बच्चों के प्रयोग के लिए आकर्षक और सुरक्षित होनी चाहिए।
व्याख्या: TLM का चयन करते समय यह जरूरी नहीं है कि वह **'सिर्फ बच्चों द्वारा'** बनाई गई हो। शिक्षक या बाजार से खरीदी गई सामग्री भी उपयोगी हो सकती है। 'सिर्फ' शब्द इसे सीमित और गलत बनाता है।
प्रश्न 119: राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रूपरेखा द्वारा रेखांकित दक्षताओं को प्राप्त करने में प्रत्येक बच्चे की प्रतिभागिता को समर्थन देने वाला समावेशी, स्वागतीय और आनंददायी परिवेश सर्वाधिक उपयुक्त तरीके से कैसे सृजित किया जा सकता है?
- तपती हुई धूप में बाह्य गतिविधियों को न करके और आन्तरिक गतिविधियों का आयोजन करके
- मुख्यतः शिक्षार्थी के अच्छे स्वास्थ्य और खुशहाली पर ध्यान केन्द्रित करके
- विकास के विभिन्न आयामों से बच्चों के कार्य का प्रदर्शन करके
- रंगीन आकर्षक परिवेश के लिए कक्षा-कक्ष की सजावट करके
उत्तर: विकास के विभिन्न आयामों से बच्चों के कार्य का प्रदर्शन करके
व्याख्या: जब कक्षा में सभी बच्चों के कार्यों (ड्राइंग, लेखन, प्रोजेक्ट) को प्रदर्शित (Display) किया जाता है, तो हर बच्चे को लगता है कि उसे महत्व दिया जा रहा है। यह अपनेपन (Belongingness) और समावेशन को बढ़ावा देता है।
प्रश्न 120: निम्नलिखित में से कौन-सा सिद्धान्त बुनियादी चरण पर पाठ्यपुस्तक अभिकल्पना का नहीं है?
- पाठ्यचर्या सिद्धान्त
- प्रस्तुतीकरण सिद्धान्त
- मूर्त सिद्धान्त
- तकनीकी सिद्धान्त
उत्तर: मूर्त सिद्धान्त
व्याख्या: पाठ्यपुस्तक डिजाइन के सिद्धांतों में प्रस्तुतीकरण (Presentation) और पाठ्यचर्या (Curriculum) महत्वपूर्ण हैं। **मूर्त सिद्धांत (Concrete Principle)** शिक्षण का सिद्धांत है (मूर्त से अमूर्त), न कि पुस्तक डिजाइन का तकनीकी सिद्धांत। आधिकारिक कुंजी ने (3) को उत्तर माना है।
प्रश्न 121: Study the following statements :
- The Scarecrow gathered nuts as the tree was full of them.
- He feared for his life so he got busy in gathering nuts.
- (a) is right and (b) is wrong.
- (b) is right and (a) is wrong.
उत्तर: The Scarecrow gathered nuts as the tree was full of them.
व्याख्या: * **Statement (a) is wrong:** Although the tree was full of nuts, the Scarecrow gathered them specifically *to fill Dorothy's basket* so she wouldn't be hungry, not just because the tree was full. * **Statement (b) is wrong:** He did not fear for his "life" in the biological sense; he feared "fire" (a spark) because he was made of straw. Also, he didn't get busy gathering nuts *because* of fear; rather, the time taken in gathering helped him stay away from the fire.
प्रश्न 122: "No one ever knew what it was."
- The underlined is a/an __________ clause.
- Principal
- Noun
- Adjective
उत्तर: Noun
व्याख्या: The clause "what it was" acts as the object of the verb 'knew'. It answers the question "Knew what?". Clauses that function as an object are **Noun Clauses**.
प्रश्न 123: '... she would not be hungry'.
- The underlined word is a/an __________.
- Preposition
- Adverb
- Conjunction
उत्तर: Adverb
व्याख्या: The word **'not'** is an adverb of negation. It modifies the verb phrase 'would be'.
प्रश्न 124: Which one of the following statements is not true?
- Scarecrow was afraid that the Lion might kill him.
- Lion could not eat the nuts gathered by the Scarecrow.
- He decided to hunt his prey.
- Dorothy felt amused at the way Scarecrow gathered the nuts.
उत्तर: Scarecrow was afraid that the Lion might kill him.
व्याख्या: The passage states that the Scarecrow "feared a spark might get into his straw". He was afraid of **fire**, not the Lion. Therefore, statement (1) is Not True.
प्रश्न 125: They kept her snug.
- The underlined word nearly means the same as :
- dizzy
- messy
- cosy
उत्तर: cosy
व्याख्या: **Snug** means comfortable, warm, and cozy. Hence, 'cosy' is the correct synonym.
प्रश्न 126: Which one of the following statements is true?
- Scarecrow is not caring.
- He knows that the nuts are good for Dorothy.
- He shelled the nuts for Dorothy.
- Nuts mostly grow on bushes.
उत्तर: He knows that the nuts are good for Dorothy.
व्याख्या: The Scarecrow gathered nuts "so that she would not be hungry". This implies he understood that nuts serve as food for her.
प्रश्न 127: Which of the following statements is/are true?
- The Scarecrow was kind-hearted as he filled the basket with nuts.
- He helped Dorothy to keep warm at night.
- He kept the Lion away from Dorothy.
- Both (1) and (2).
उत्तर: Both (1) and (2).
व्याख्या: The passage mentions that Dorothy thought he was "very kind" (1) and he covered her with dry leaves to keep her "snug and warm" (2).
प्रश्न 128: Why should a birder have sharp ears?
- One can easily distinguish their mating calls.
- The birds greet each other with their morning calls.
- One can easily locate them from their chirping.
- Their shrill shrieking can tell one that they are in danger.
उत्तर: One can easily locate them from their chirping.
व्याख्या: The author states: "Spotting birds in foliage is hard enough, but if you hear them, you know they are there." This means ears help in locating birds.
प्रश्न 129: Who is a birder?
- one who catches the birds
- one who watches the birds
- one who rears the birds
- one who hunts the birds
उत्तर: one who watches the birds
व्याख्या: A **Birder** (Birdwatcher) is someone who observes birds in their natural habitat as a hobby.
प्रश्न 130: 'It was a wild exultant laugh....'
- The underlined word is a/an __________.
- Noun
- Verb
- Adverb
उत्तर: The underlined word is a/an __________.
व्याख्या: The word **'exultant'** describes the noun 'laugh'. Words that describe nouns are **Adjectives**.
प्रश्न 131: '..... belligerent in your face.'
- The underlined word nearly means the same as :
- hostile
- noisy
- musical
उत्तर: hostile
व्याख्या: **Belligerent** means aggressive or hostile. The phrase "ready to argue and pick a fight" supports this meaning.
प्रश्न 132: 'The first bird call I heard as I left the house ...'
- The underlined is a/an __________ clause.
- Principal
- Noun
- Adjective
उत्तर: The underlined is a/an __________ clause.
व्याख्या: The clause "as I left the house" indicates **time** (when the call was heard). Clauses of time are **Adverbial Clauses**. Pedagogy Questions (Q. 136-150)
प्रश्न 133: Assessment tools and processes at the foundation stage should be designed in a way that :
- explicit tests and examinations become appropriate for learners.
- they become a natural extension of the child’s learning experience.
- learner’s progress is described and analysed with that of the overall class performance.
- a teacher may use common single method to assess the achievement of all the learners.
उत्तर: they become a natural extension of the child’s learning experience.
व्याख्या: According to NEP 2020 (Foundational Stage), assessment should not be through formal exams but should be integrated into play and daily activities (natural extension).
प्रश्न 134: Children’s cognitive development and language :
- is related to the principle of linking stimulus-response and a process of imitation.
- is that an individual is born with a tool to master the language.
- development bear no relationship.
- is closely related to the culture and the community in which children live.
उत्तर: is closely related to the culture and the community in which children live.
व्याख्या: This aligns with **Lev Vygotsky's Socio-cultural Theory**, which states that language and cognitive development are deeply influenced by social interaction and culture.
प्रश्न 135: One of the best ways to learn a second language is :
- being in a classroom where you can focus on the grammar and receive help from a teacher.
- by constant contact with native speakers in their own society.
- by repeating and practicing the dialogues as done in the audio-lingual method.
- by joining a speaking course for the target language.
उत्तर: by constant contact with native speakers in their own society.
व्याख्या: Language is best learned through **immersion** and natural communication. Interacting with native speakers provides the most authentic context for acquiring a second language.
प्रश्न 136: "Language learning is an intensive process that begins at birth and continues throughout life." Do you agree or disagree with the above statement?
- I agree with this statement.
- I disagree with this statement.
- I partially agree with the statement.
- I partially disagree with the statement.
उत्तर: I agree with this statement.
व्याख्या: Language acquisition starts from birth (listening to sounds) and allows for the continuous expansion of vocabulary and proficiency throughout life.
प्रश्न 137: Along with print books and audio books the books that engage the tactile abilities of young children should be a part of the classroom because :
- it brings variety to the class and children love variety.
- it gives autonomy to teachers to use different books for assessment.
- it makes books more accessible to diverse learners.
- these books will not overly burden a teacher.
उत्तर: it makes books more accessible to diverse learners.
व्याख्या: **Tactile books** (touch and feel) are crucial for **Inclusive Education**, especially for children with visual impairments or those who learn kinesthetically, making reading accessible to all.
प्रश्न 138: A teacher asked the students of class V to read the story quickly and then put the four pictures in order. The purpose of this activity is to :
- arrange the picture cards.
- give them practice to reading for the gist.
- give them practice in reading for specific information.
- revise the new and difficult vocabulary of the story.
उत्तर: give them practice to reading for the gist.
व्याख्या: Putting pictures in order requires understanding the overall sequence and main theme of the story. This is known as reading for the **gist** (Skimming).
प्रश्न 139: This reading has certain learning aims and tasks, learners are supposed to read the text in detail with concentration and due care, It is called :
- Extensive reading
- Intensive reading
- Guided reading
- Pleasure reading
उत्तर: Intensive reading
व्याख्या: **Intensive Reading** involves reading short texts deeply to extract specific details, study grammar, and understand every word. * **Extensive reading** is for pleasure and general understanding.
प्रश्न 140: The students learn patterns of language by repeating model sentences that the teacher provides. They memorise set phrases... The teacher is using the :
- Audio-lingual method
- Communicative approach
- Total physical response
- Structural approach
उत्तर: Audio-lingual method
व्याख्या: The **Audio-lingual method** relies heavily on **drills**, repetition, and memorization of set phrases to form habits.
प्रश्न 141: Learners are memorising grammar rules and vocabulary and large amount of work is done in their mother tongue. Which method is being used...?
- Direct method
- Natural approach
- Communicative teaching
- Grammar Translation
उत्तर: Grammar Translation
व्याख्या: The **Grammar Translation Method (GTM)** focuses on rote learning of rules and translating texts between the target language and the mother tongue.
प्रश्न 142: If children hear two languages spoken around them, this exposure will :
- put the children at a disadvantage.
- put the children at an advantage.
- not make any difference to the children.
- confuse the children, hindering understanding.
उत्तर: put the children at an advantage.
व्याख्या: **Multilingualism** (knowing two or more languages) is considered a cognitive **resource/asset** and advantage in learning, according to modern research and NCF 2005.
प्रश्न 143: A big challenge in learning to read is finding motivation and good children's literature. To overcome this challenge :
- Teachers should motivate them to read a book everyday as homework.
- Encourage parents to establish a small library at home.
- Provide easily accessible Children’s literature to motivate and generate interest in reading.
- School authorities must take learners to book fairs...
उत्तर: Provide easily accessible Children’s literature to motivate and generate interest in reading.
व्याख्या: When children have easy access to interesting and age-appropriate literature (Classroom libraries), they are naturally motivated to read.
प्रश्न 144: To assess reading skills at primary level a language teacher should most importantly focus on :
- identifying the letters of alphabet.
- use of punctuation mark.
- reading at a proper speed.
- reading with understanding.
उत्तर: reading with understanding.
व्याख्या: Reading is not just decoding symbols; its primary purpose is **making meaning (Comprehension)**. Therefore, 'reading with understanding' is the most critical aspect to assess.
प्रश्न 145: A good speaking activity is the one during which :
- teachers explains more
- learners listens more
- learners talk more
- participation by outspoken students is the maximum
उत्तर: learners talk more
व्याख्या: In a communicative language class, the **Teacher Talking Time (TTT)** should be minimized and **Student Talking Time (STT)** should be maximized.
प्रश्न 146: At the beginning of the lesson, a teacher divided the class into groups and asked them to talk about an interesting newspaper article that they had just read. This type of speaking activity is for enhancing :
- Oral fluency practice.
- Controlled oral practice.
- Guided oral practice.
- Active listening.
उत्तर: Oral fluency practice.
व्याख्या: Since students are speaking freely in groups about a topic without strict restrictions, this activity promotes **Fluency** (natural flow of speech).
प्रश्न 147: Whole language approach is :
- Meaning based
- Skill based
- Blends sounds
- Infers a sound-symbol relationship
उत्तर: Meaning based
व्याख्या: The **Whole Language Approach** believes that language should be taught as a 'whole' (in context), focusing on **meaning** and comprehension rather than breaking it down into isolated skills or phonics initially.
प्रश्न 148: Having looked at his mother, Alfred was :
- shocked
- scared
- pleased
- surprised
उत्तर: surprised
व्याख्या: Alfred "couldn't understand his mother's quiet composure... if they had been at home... she would be in a rage". He was surprised by her calm reaction.
प्रश्न 149: '... her humility made her falter....'
- Choose the word opposite in meaning to the underlined one.
- pride
- frankness
- intrigue
उत्तर: pride
व्याख्या: Humility (विनम्रता) का विलोम (Opposite) Pride (गर्व/अहंकार) होता है।
प्रश्न 150: '.... her blue eyes never wavered'.
- Choose the word nearest in meaning to the underlined one.
- advanced
- hesitated
- waved
उत्तर: hesitated
व्याख्या: Wavered का अर्थ है लड़खड़ाना या हिचकिचाना। यहाँ संदर्भ में Hesitated इसका सबसे करीबी अर्थ है।
प्रश्न 151: '..... he hardly knew what to say to her.'
- The underlined is a/an __________ clause.
- Principal
- Noun
- Adjective
उत्तर: Noun
व्याख्या: "what to say to her" is the object of the verb 'knew'. Hence, it is a Noun Clause.
प्रश्न 152: Which of the following statements is not correct?
- Alfred was a petty thief.
- He stole cream, compact and lipstick from the store.
- At Mr. Carr's accusation, Alfred's mother felt intimidated.
- Yet, she was very gentle in responding to him.
उत्तर: He stole cream, compact and lipstick from the store.
व्याख्या: The passage mentions "Little things like compacts and toothpaste and lipsticks". It does not mention 'cream'. Therefore, statement (2) is factually incorrect based on the text.
प्रश्न 153: '.... made them forget that her clothes seemed...'
- The underlined word is a/an __________.
- Noun
- Pronoun
- Preposition
उत्तर: The underlined word is a/an __________.
व्याख्या: 'that' connects the two clauses ("made them forget" and "her clothes seemed..."), acting as a Conjunction.
प्रश्न 154: A soldier is jealous about his honour as :
- he is jealous of his enemy.
- he is very sensitive about his honour.
- he is ferocious like a leopard.
- he wants to win at any cost.
उत्तर: he is very sensitive about his honour.
व्याख्या: "Jealous in honour" in Shakespearean context means being extremely protective and sensitive about one's reputation/honour.
प्रश्न 155: '..... their exits and entrances.....'
- The figure of speech used here is :
- Simile
- Metaphor
- Personification
उत्तर: Metaphor
व्याख्या: Life is directly compared to a stage, and birth/death to entrances/exits without using 'like' or 'as'. This is a Metaphor.
प्रश्न 156: A school-boy :
- is reluctant to go to school.
- looks beautiful in the morning.
- likes his teachers.
- both (1) and (2)
उत्तर: both (1) and (2)
व्याख्या: The poem mentions "shining morning face" (looks beautiful/fresh) and "creeping like snail, unwilling to school" (reluctant). So both are true.
प्रश्न 157: What do all men and women do?
- perform various roles in life
- indulge in indoor games like chess, cards, etc.
- play outdoor games like football, cricket, etc.
- fight wars
उत्तर: perform various roles in life
व्याख्या: "One man in his time plays many parts."
प्रश्न 158: Why is the lover's sigh compared to a furnace?
- He gets angry very soon.
- He feels emotionally charged.
- He offers warmth to his beloved.
- He is writing a ballad.
उत्तर: He feels emotionally charged.
व्याख्या: A furnace represents intense heat. Here, it symbolizes the intense heat of emotions (passion/sadness) of the lover.
प्रश्न 159: Identify the figure of speech used in the first line.
- Simile
- Metaphor
- Personification
- Hyperbole
उत्तर: Metaphor
व्याख्या: "All the world is a stage" is a classic example of a Metaphor. Pedagogy Questions (Q. 106-120)
प्रश्न 160: Which one of the following statements is NOT correct with respect to the given sentence? Sentence : Rhymes, songs and chants are ways for children to :
- extend vocabulary.
- memorize words and sentence structure.
- practise pronunciation.
- enhance expression and the rhythm of sentences.
उत्तर: memorize words and sentence structure.
व्याख्या: In modern pedagogy (NCF 2005/NEP 2020), memorization (rote learning) is discouraged. Rhymes are for enjoyment, rhythm, and intonation, not for memorizing structures. Note: The official key marked 'E' (likely implying multiple options or dropped), but (2) is clearly pedogogically incorrect.
प्रश्न 161: Which one of the following is NOT true about using the library at the primary level?
- learners can be exposed to a variety of genres of children's literature.
- as an active environment for engagement with books.
- teachers and other adults can also model reading behaviour in the libraries.
- a read-aloud of the textbook can be best done in a library.
उत्तर: a read-aloud of the textbook can be best done in a library.
व्याख्या: A library is a place for independent or supplementary reading, not for reading textbooks aloud (which is a classroom activity).
प्रश्न 162: Which one of the following should be mastered to be literate?
- Phonological awareness and fluency.
- Sight vocabulary and pattern recognition.
- Decoding and language comprehension.
- Accuracy and phonological comprehension.
उत्तर: Decoding and language comprehension.
व्याख्या: According to the 'Simple View of Reading', Reading = Decoding x Language Comprehension. Both are essential for literacy.
प्रश्न 163: Which one of the following is NOT correct about teaching grammar effectively?
- Promote genuine communication.
- Elicit relevant rules of grammar.
- Provide practice in communication.
- Learn grammar by memorizing its rules.
उत्तर: Learn grammar by memorizing its rules.
व्याख्या: Effective grammar teaching is inductive and context-based. Memorizing rules is a traditional, ineffective method.
प्रश्न 164: Literacy teaching approach that emphasise the relationship between letters and sounds is :
- whole language Approach
- grammar translation
- situational approach
- phonics instruction
उत्तर: phonics instruction
व्याख्या: Phonics specifically focuses on the correspondence between letters (graphemes) and sounds (phonemes).
प्रश्न 165: A teacher in class III asked her learners to ask their partners five questions about their abilities using the word 'can', e.g can you swim? This type of activity enhances :
- Oral fluency practice
- Controlled oral practice
- Free speaking
- Passive listening
उत्तर: Oral fluency practice
व्याख्या: This activity encourages students to speak and interact, promoting fluency (flow of speech) over strict accuracy.
प्रश्न 166: A third-grade teacher wishes to establish a reading corner... which one of the following questions would be most important to be considered first?
- Are the authors of these books well-known and respected authors of children's literature?
- Are the books written for the independent reading level of most students in the class?
- Will the books help address the goals of the third-grade reading curriculum?
- Will these books be appropriate for use in more than one instructional context?
उत्तर: Are the authors of these books well-known and respected authors of children's literature?
व्याख्या: Note: According to the official answer key, option (1) is correct. However, pedagogically, option (2) (Appropriateness of level) is usually more critical.
प्रश्न 167: Which approach/method is geared towards the learner's main goal of using language in a real-life context?
- Natural approach
- Communicative approach
- Direct method
- Audio-lingual method
उत्तर: Communicative approach
व्याख्या: CLT (Communicative Language Teaching) focuses on the ability to communicate in real-life situations rather than just grammatical correctness.
प्रश्न 168: A teacher asked the learners to exchange workbooks and check their partners work. The objective of this task is to :
- give practice in extensive reading.
- give practice in using new vocabulary.
- give controlled practice of structures.
- develop the skill of peer correction.
उत्तर: develop the skill of peer correction.
व्याख्या: Peer assessment helps learners develop critical evaluation skills and learn from each other's mistakes.
प्रश्न 169: Children in the foundational stage are more engaged in learning when :
- they sing rhymes after the teacher.
- they use multiple senses and actively use their hands.
- they trace or write letters repeatedly in their notebooks.
- they focus only on developing fine motor skills.
उत्तर: they use multiple senses and actively use their hands.
व्याख्या: Foundational learning (as per NEP 2020) should be multisensory and activity-based (hands-on).
प्रश्न 170: A student of class V says, "I give my work a final check for accuracy before submitting it to the teacher." The student is working at the writing stage of :
- Drafting
- Re-drafting
- Proof reading
- Peer-evaluation
उत्तर: Proof reading
व्याख्या: Checking for accuracy (spelling, punctuation, grammar) at the end is called Proofreading.
प्रश्न 171: Which approach/method doesn't encourage learners to use their native langauge in a language class?
- Natural approach
- Communicative approach
- Direct method
- Audio-lingual method
उत्तर: Direct method
व्याख्या: The Direct Method strictly forbids the use of the mother tongue. It teaches the target language directly through demonstration and action.
प्रश्न 172: A teacher is planning to collect a variety of Teaching Learning Materials (TLM)... Which one... is NOT a correct criterion...?
- The material chosen should be attractive and safe...
- The material chosen should provide adequate opportunities... to explore...
- The material chosen should be preferably locally made...
- The material chosen should be made by the children only and have some roughness to avoid slipperiness.
उत्तर: The material chosen should be attractive and safe...
व्याख्या: Limiting TLM to only that made by children is restrictive. Teachers and commercial resources also play a role. Also, safety is key, roughness might not be suitable for all materials.
प्रश्न 173: To create an inclusive, welcoming and joyful environment... [based on] NCF... can be best done by :
- conducting indoor activities...
- majorly focusing on the learners good health...
- displaying children's work from different domains of development.
- decorating the classroom for a colourful environment.
उत्तर: displaying children's work from different domains of development.
व्याख्या: Displaying student work creates a sense of ownership and belongingness, which is central to an inclusive and joyful environment.
प्रश्न 174: Which one of the following is NOT the principle for textbook design at the foundational stage?
- Curriculum Principle
- Presentation Principle
- Concrete Principle
- Technology Principle
उत्तर: Concrete Principle
व्याख्या: While 'concrete to abstract' is a teaching maxim, 'Concrete Principle' is not typically listed as a formal principle of Textbook Design in the same way as Curriculum, Presentation, or Technology principles are. (Official Key: 3).
प्रश्न 175: भारत की नदियों में जल कम होता जा रहा है। इसका कारण है :
- ग्लेशियरों का न पिघलना
- ग्लेशियरों का तेजी से पिघलना
- ग्लेशियरों के क्षेत्रफल में कमी आना
- ग्लेशियरों के क्षेत्रफल में वृद्धि होना
उत्तर: ग्लेशियरों का तेजी से पिघलना
व्याख्या: गद्यांश में कहा गया है कि "ग्लेशियरों का पौने दो किलोमीटर हिस्सा पिघलकर गायब हो चुका है"। तेजी से पिघलने के कारण स्रोत (Source) खत्म हो रहे हैं, जिससे भविष्य में जल संकट आएगा। (नोट: आयोग ने आधिकारिक कुंजी में उत्तर (3) "क्षेत्रफल में कमी आना" माना है जो पिघलने का ही परिणाम है)।
प्रश्न 176: गंगा के किनारे बसे लोगों की आबादी लगभग है :
- 87 करोड़
- 30 करोड़
- 40 करोड़
- 96 करोड़
उत्तर: 40 करोड़
व्याख्या: गद्यांश में स्पष्ट उल्लेख है- "इसके किनारों पर बसे... करीब चालीस करोड़ की आबादी"।
प्रश्न 177: नदियों का पानी धीरे-धीरे कम होता जाएगा। वाक्य में रेखांकित पद हैं :
- विशेषण
- क्रिया
- क्रिया विशेषण
- प्रविशेषण
उत्तर: विशेषण
व्याख्या: 'धीरे-धीरे' शब्द 'कम होना' (क्रिया) की विशेषता बता रहा है (रीतिवाचक), इसलिए यह क्रिया विशेषण (Adverb) है।
प्रश्न 178: गद्यांश में किस संकट की बात की गई है?
- खाद्य संकट
- रोजगार संकट
- जल संकट
- पर्यावरण संकट
उत्तर: जल संकट
व्याख्या: गद्यांश का मुख्य विषय पानी की कमी और जल संकट है।
प्रश्न 179: अल नीनो का प्रभाव पड़ता है :
- जलवायु पर
- जल स्रोतों पर
- मानसून पर
- मानव पर
उत्तर: मानसून पर
व्याख्या: पहली पंक्ति में लिखा है- "अल नीनो प्रभाव के कारण मानसून कमजोर रह सकता है।"
प्रश्न 180: 'इस ग्लेशियर का पौने दो किलोमीटर हिस्सा पिघलकर गायब हो चुका है।' वाक्य में रेखांकित पद (पौने दो किलोमीटर) है :
- संख्यावाचक विशेषण
- परिमाणवाचक विशेषण
- गुणवाचक विशेषण
- सार्वनामिक विशेषण
उत्तर: परिमाणवाचक विशेषण
व्याख्या: 'पौने दो किलोमीटर' एक नाप/तौल (Measurement) है, जो परिमाण (Quantity) को दर्शाता है। संख्यावाचक में गिने जा सकने वाली चीजें (Countable) आती हैं।
प्रश्न 181: गद्यांश के अनुसार 2050 तक पानी का सबसे बड़ा संकट आनेवाला है :
- अमेरिका में
- भारत में
- संयुक्त अरब अमीरात में
- पाकिस्तान में
उत्तर: भारत में
व्याख्या: गद्यांश में उल्लेख है- "2050 तक पानी का सबसे बड़ा संकट भारत में आने वाला है।"
प्रश्न 182: 'पर्यावरण' में उपसर्ग और मूल शब्द हैं :
- पर्या + आवरण
- परि + अवरण
- परि + आवरण
- पर + आवरण
उत्तर: परि + आवरण
व्याख्या: पर्यावरण = परि (चारों ओर) + आवरण (ढका हुआ)। यण संधि (इ + आ = या) का उदाहरण है।
प्रश्न 183: इस संसार में कुछ भी ________ नहीं है।
- अपूर्ण
- पूर्ण
- स्थायी
- अस्थायी
उत्तर: स्थायी
व्याख्या: गद्यांश की पहली पंक्ति है- "इस संसार में सब कुछ अस्थायी है।" अतः कुछ भी स्थायी नहीं है।
प्रश्न 184: पाप और पुण्य दोनों ________ हैं।
- स्थायी
- अस्थायी
- स्वाभाविक
- हानिकारक
उत्तर: स्थायी
व्याख्या: गद्यांश के अनुसार, "पाप और पुण्य भी अस्थायी हैं।"
प्रश्न 185: पुण्य में उसके फल को :
- हम स्वीकार नहीं भी कर सकते
- हम स्वीकार करने के लिए बाध्य हैं
- किसी दूसरे के लिए उपयोग में ला सकते हैं
- प्राप्त करना बहुत श्रमसाध्य है
उत्तर: हम स्वीकार नहीं भी कर सकते
व्याख्या: गद्यांश कहता है- "पुण्य का फल यदि हम नहीं चाहते तो उस फल को अस्वीकार करने के लिए स्वतंत्र हैं।"
प्रश्न 186: गद्यांश के अनुसार पाप और पुण्य :
- दोनों में स्वतंत्रता है।
- दोनों में फल की इच्छा रहती है।
- दोनों से मुक्ति अनिवार्य है।
- दोनों में बंधन है।
उत्तर: दोनों में बंधन है।
व्याख्या: गद्यांश में लिखा है- "बंधन दोनों में है। पाप लोहे की जंजीर है तो पुण्य सोने की।"
प्रश्न 187: पाप और पुण्य दोनों की तुलना क्रमशः ________ और ________ की जंजीर से की गई है।
- स्वर्ण, लोहे
- लोहे, पीतल
- लोहे, स्वर्ण
- पीतल, लोहे
उत्तर: लोहे, स्वर्ण
व्याख्या: पाप = लोहे की जंजीर, पुण्य = सोने (स्वर्ण) की जंजीर।
प्रश्न 188: 'स्वतंत्र' का विलोम है :
- गुलाम
- परतंत्र
- दासता
- परतंत्रता
उत्तर: गुलाम
व्याख्या: आयोग ने उत्तर (1) गुलाम माना है। (वैसे स्वतंत्र का सटीक तत्सम विलोम 'परतंत्र' होता है, लेकिन गुलाम भी सही विपरीतार्थक है)।
प्रश्न 189: बुनियादी चरण में आकलन के उपकरण और प्रक्रियाओं की अभिकल्पना इस तरह होनी चाहिए :
- जिससे जाँचपत्र व परीक्षाएं शिक्षार्थियों के लिए स्पष्ट व उचित हो सके।
- जो बच्चे के अधिगम अनुभव का सहज विस्तार बन सकें।
- शिक्षार्थी की प्रगति का उसके समग्र कक्षा प्रदर्शन के संदर्भ में वर्णन और विश्लेषण किया जाना चाहिए।
- अध्यापक सभी शिक्षार्थियों की उपलब्धि का आकलन करने के लिए एक ही विधि का प्रयोग कर सकते हैं।
उत्तर: जो बच्चे के अधिगम अनुभव का सहज विस्तार बन सकें।
व्याख्या: NEP 2020 के अनुसार, बुनियादी स्तर (Foundational Stage) पर मूल्यांकन खेल और गतिविधियों का ही एक हिस्सा (Extension) होना चाहिए, न कि अलग से ली जाने वाली परीक्षा।
प्रश्न 190: बच्चों का संज्ञानात्मक विकास और भाषा :
- उद्दीपक प्रतिक्रिया संबंध के सिद्धान्त और अनुकरण की प्रक्रिया से संबंधित है।
- मनुष्य का सहजात उपकरण है जिसके द्वारा वह भाषा में निपुणता प्राप्त करता है।
- विकास में कोई संबंध नहीं है।
- उस संस्कृति और समुदायों से घनिष्ठ रूप से संबंधित है जिनमें बच्चे रहते हैं।
उत्तर: उस संस्कृति और समुदायों से घनिष्ठ रूप से संबंधित है जिनमें बच्चे रहते हैं।
व्याख्या: यह वायगोत्स्की के सामाजिक-सांस्कृतिक सिद्धांत के अनुरूप है। भाषा और संज्ञान का विकास सामाजिक और सांस्कृतिक संदर्भ में होता है।
प्रश्न 191: कोई भी व्यक्ति किसके द्वारा सर्वाधिक उपयुक्त तरीके से द्वितीय भाषा सीख सकता है?
- ऐसी कक्षा जहाँ आप व्याकरण पर ध्यान केन्द्रित करते हैं और अध्यापक से सहायता प्राप्त करते हैं।
- अपने समाज में सहजात वाचकों (मूलभाषा बोलने वालों) के सतत सम्पर्क के माध्यम से।
- श्रव्य भाषिक विधि के अनुसार संवादों को दोहराना और अभ्यास करना।
- लक्ष्य भाषा के किसी वाचन पाठ्यक्रम में दाखिला लेकर।
उत्तर: अपने समाज में सहजात वाचकों (मूलभाषा बोलने वालों) के सतत सम्पर्क के माध्यम से।
व्याख्या: भाषा सीखने का सबसे प्राकृतिक और प्रभावी तरीका निमज्जन (Immersion) है, यानी उस भाषा को बोलने वाले लोगों (Native Speakers) के बीच रहना और उनसे बातचीत करना।
प्रश्न 192: "भाषा अधिगम एक गहन प्रक्रिया है जो जन्म के समय से शुरू होती है और जीवन पर्यन्त चलती है।" क्या आप इस कथन से सहमत या असहमत हैं?
- मैं इस कथन से सहमत हूँ।
- मैं इस कथन से असहमत हूँ।
- मैं इस कथन से आंशिक रूप से सहमत हूँ।
- मैं इस कथन से आंशिक रूप से असहमत हूँ।
उत्तर: मैं इस कथन से असहमत हूँ।
व्याख्या: भाषा अर्जन (Acquisition) जन्म से शुरू होता है (अवचेतन प्रक्रिया), जबकि भाषा अधिगम (Learning) औपचारिक रूप से स्कूल में शुरू होता है (चेतन प्रक्रिया)। इसलिए तकनीकी रूप से 'अधिगम' जन्म से शुरू नहीं होता। आयोग ने इसे 'असहमत' माना है।
प्रश्न 193: कक्षा में छोटे बच्चों के लिए मुद्रित पुस्तकों के साथ-साथ श्रव्य पुस्तकें और छोटे बच्चों की स्पर्शग्राही योग्यताओं का इस्तेमाल करने वाली पुस्तकें होनी चाहिए क्योंकि -
- कक्षा में विविधता आती है और बच्चों को विविधता बहुत पसंद है।
- यह अध्यापकों को आकलन के लिए विभिन्न पुस्तकों का प्रयोग करने की स्वायत्तता देती है।
- विविधता वाले शिक्षार्थियों तक पुस्तकें अधिक सुलभ बनाती है।
- अध्यापक पर अधिक बोझ नहीं डालती हैं।
उत्तर: विविधता वाले शिक्षार्थियों तक पुस्तकें अधिक सुलभ बनाती है।
व्याख्या: स्पर्शग्राही (Tactile) और श्रव्य (Audio) पुस्तकें समावेशी कक्षा का हिस्सा हैं। यह विशेष आवश्यकता वाले बच्चों (जैसे दृष्टिबाधित) और विविध सीखने की शैली वाले बच्चों के लिए पहुंच (Accessibility) बढ़ाती हैं।
प्रश्न 194: एक अध्यापक ने कक्षा पाँच के विद्यार्थियों को शीघ्रता से एक कहानी पढ़ने और उसके बाद चार चित्रों को क्रम में लगाने के लिए कहा। इस गतिविधि का क्या उद्देश्य है?
- चित्र कार्डों को क्रम से लगाना।
- सारांशीकरण के लिए पठन का अभ्यास करवाना।
- विशिष्ट सूचना जानने के लिए पठन का अभ्यास करवाना।
- कहानी में आए नए और कठिन शब्दों की पुनरावृत्ति।
उत्तर: सारांशीकरण के लिए पठन का अभ्यास करवाना।
व्याख्या: चित्रों को क्रम में लगाने के लिए छात्र को कहानी का मुख्य भाव या सारांश (Gist) समझना होगा। इसे 'सरसरी तौर पर पढ़ना' (Skimming) भी कहते हैं।
प्रश्न 195: इस प्रकार के पठन के कुछ अधिगम उद्देश्य और कार्य हैं। शिक्षार्थियों से अपेक्षा रहती है कि वे विषयवस्तु को विस्तार से ध्यानपूर्वक और सावधानीपूर्वक पढ़ें, यह है :
- विस्तृत पठन
- गहन पठन (इंटेंसिव)
- निर्देशित पठन
- आनन्द के लिए पठन
उत्तर: गहन पठन (इंटेंसिव)
व्याख्या: जब पाठ को गहराई से, एक-एक शब्द और विवरण को समझने के लिए पढ़ा जाता है, तो उसे गहन पठन (Intensive Reading) कहते हैं।
प्रश्न 196: विद्यार्थी अध्यापक द्वारा दिये गए आदर्श वाक्यों को दोहराकर भाषा के प्रतिमान (पैटर्न) सीखते हैं। वे वाक्यों को कंठस्थ कर लेते हैं और सही तरीके से ड्रिल करने पर अपने अध्यापक द्वारा सकारात्मक पुनर्बलन प्राप्त करते हैं। अध्यापक द्वारा क्या किया जा रहा है?
- श्रव्य भाषिक विधि
- सम्प्रेषणात्मक उपागम
- कुल भौतिक प्रतिक्रिया
- संरचनात्मक उपागम
उत्तर: श्रव्य भाषिक विधि
व्याख्या: श्रव्य-भाषिक विधि (Audio-lingual Method) में 'ड्रिल', 'दोहराव' (Repetition) और 'आदत निर्माण' (Habit formation) पर जोर दिया जाता है।
प्रश्न 197: शिक्षार्थी व्याकरण के नियम और शब्द संपदा को कंठस्थ कर रहे हैं, अधिकांश कार्य मातृभाषा में हो रहा है। भाषा अध्यापक द्वारा अपनी कक्षा में किस विधि का प्रयोग करना चाहिए?
- प्रत्यक्ष (डायरेक्ट) विधि
- प्राकृतिक उपागम
- सम्प्रेषणात्मक शिक्षण
- व्याकरण अनुवाद
उत्तर: व्याकरण अनुवाद
व्याख्या: व्याकरण-अनुवाद विधि (Grammar Translation Method) की मुख्य विशेषताएं हैं: नियमों को रटना, मातृभाषा में अनुवाद करना और लक्ष्य भाषा का कम प्रयोग।
प्रश्न 198: यदि बच्चे अपने परिवेश में दो भाषाओं का बोलना सुनते हैं, दो भाषाओं को सुनने के ये अवसर :
- बच्चों को नुकसान पहुँचाते हैं।
- बच्चों को लाभ पहुँचाते हैं।
- कोई प्रभाव नहीं डालते हैं।
- समझ में भ्रमित करते हैं।
उत्तर: बच्चों को लाभ पहुँचाते हैं।
व्याख्या: बहुभाषिकता (Multilingualism) संज्ञानात्मक विकास के लिए लाभकारी है। दो भाषाएं सुनने से बच्चे का मस्तिष्क अधिक लचीला और रचनात्मक बनता है।
प्रश्न 199: पठन सीखने में सबसे बड़ी चुनौती प्रेरणा और अच्छा बालसाहित्य पाने की है। इस चुनौती को दूर करने के लिए -
- अध्यापकों को गृहकार्य के रूप में प्रतिदिन एक पुस्तक पढ़ने के लिए अभिप्रेरित करना चाहिए।
- अभिभावकों को अपने घर में एक छोटा सा पुस्तकालय बनाने के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए।
- बाल साहित्य की सरलता से उपलब्धता जिससे पठन के लिए प्रोत्साहन और रुचि पैदा हो।
- विद्यालय के अधिकारियों को चाहिए कि वे बच्चों को पुस्तक मेले ले जाया करें...
उत्तर: बाल साहित्य की सरलता से उपलब्धता जिससे पठन के लिए प्रोत्साहन और रुचि पैदा हो।
व्याख्या: जब बच्चों के पास सहजता से (Easily accessible) रोचक और रंगीन बाल साहित्य उपलब्ध होगा, तो वे स्वाभाविक रूप से पढ़ने के लिए प्रेरित होंगे।
प्रश्न 200: प्राथमिक स्तर पर भाषा कौशल का आकलन करने के लिए भाषा अध्यापक को मुख्यतः किस पर ध्यान केन्द्रित करना चाहिए?
- वर्णमाला के अक्षरों की पहचान करना।
- विराम चिन्हों का प्रयोग।
- उचित गति के साथ पठन।
- समझ के साथ पठन।
उत्तर: समझ के साथ पठन।
व्याख्या: पढ़ने का अर्थ केवल अक्षरों को बोलना नहीं, बल्कि अर्थ ग्रहण करना (Comprehension) है। इसलिए 'समझ के साथ पठन' आकलन का मुख्य केंद्र होना चाहिए।
प्रश्न 201: एक अच्छी वाचन (बोलना) गतिविधि वह है जिसमें :
- अध्यापक अधिक व्याख्या करते हैं।
- शिक्षार्थी अधिक सुनते हैं।
- शिक्षार्थी अधिक बातचीत करते हैं।
- अधिकांशतः मुखर विद्यार्थियों की ही सहभागिता रहती है।
उत्तर: शिक्षार्थी अधिक बातचीत करते हैं।
व्याख्या: भाषा कक्षा में छात्रों के बोलने का समय (Student Talking Time - STT) अधिक होना चाहिए और शिक्षक का कम।
प्रश्न 202: पाठ के आरंभ में एक अध्यापक ने अपनी कक्षा के शिक्षार्थियों को समूहों में बाँटा और कहा कि अभी हाल ही में पढ़े गए समाचार पत्र के रुचिकर आलेख के बारे में बात करें। बोलने (वाचन) की यह गतिविधि किसलिए है?
- मौखिक प्रवाह अभ्यास
- नियंत्रित मौखिक अभ्यास
- निर्देशित मौखिक अभ्यास
- सक्रिय श्रवण
उत्तर: मौखिक प्रवाह अभ्यास
व्याख्या: जब छात्र समूह में अपनी रुचि के विषय पर स्वतंत्र रूप से बात करते हैं, तो इससे उनकी फ्लुएंसी (Oral Fluency) बढ़ती है।
प्रश्न 203: समग्र भाषा उपागम (Whole Language Approach) क्या है?
- अर्थ आधारित
- कौशल आधारित
- ध्वनियों का मिश्रण
- ध्वनि-संकेत संबंध में निष्कर्ष निकालना
उत्तर: अर्थ आधारित
व्याख्या: समग्र भाषा उपागम मानता है कि भाषा को टुकड़ों (वर्ण/ध्वनि) में नहीं, बल्कि 'समग्र रूप' में और अर्थ (Meaning) के संदर्भ में सिखाया जाना चाहिए।
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मैकेनिकल इंजीनियरिंग पृष्ठभूमि, PGDCA और 7+ वर्षों के सघन प्रतियोगी परीक्षा विश्लेषण का अनुभव। वर्तमान में केंद्र सरकार के प्रतिष्ठित उपक्रम में कार्यरत। जटिल सिद्धांतों को वैज्ञानिक तालिकाओं में ढालकर छात्रों तक पहुँचाना ही हमारा लक्ष्य है।
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